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小学体育教案 授课学校： 授课内容：《武术组合动作》（弹踢推掌 马步击掌）授课年级：四年级 授课教师： 授课地点：学校体育馆授学时间： 一、指导思想 本课根据《体育与健康课程原则》，以“健康第一”为指导思想，在课堂教学中，以学生的发展为中心，力求运用自主与合作、思考与提问、自学与互学、分解与组合等多个方式进行教学。通过口诀的引领，增强学生理解和记忆动作的能力；通过动作的示范和攻防含义的解说，在突破动作难点的同时提高学生 “精、气、神”的武者气质；通过打靶练习理解武术动作的攻防含义，展示武术特有的技术魅力；通过多个评价方式和手段，增进学生的武德修养，感悟刻苦、勇敢、和谐的民族精神，以此发挥武术教学活动中教师的主导作用，同时强调学生主体地位满足自我发展需要。 二、教学内容 教材内容：(新授)武术组合动作（弹踢推掌——马步击掌）版本：人教版水平二 年级：四年级 三、教学背景分析 教学内容分析： 武术组合动作是小学武术教学的重要构成部分，共由5个动作构成，本课专家内容“弹踢推掌和马步击掌”这两个动作是武术组合动作中最含有攻防特点的技术动作。武术组合动作其中有三种步型（弓步、马步、扑步）、三种手法（摆掌、撩掌、推掌）、一种腿法（弹踢）。整套动作要点：动作精确、有力、连贯、协调，节奏明快，眼神与动作协调配合；本单元共6次课，本课为第4课次。 教学重点：动作规范、纯熟 难点：动作协调、连贯，弹踢、推掌和击掌有力 学生状况分析： 1、本课授课班级为四年级学生，男生 12 人，女生 12 人。学生正处在小朋友期核心年纪阶段，肌肉的发展落后于骨骼，肌力弱、耐力差；本班学生对武术学习爱好浓厚，通过之前的 武术基础学习，绝大多数学生掌握了手型、步型、拳法、腿法等基本动作，含有学习武术组合动作的能力；本课遵照运动技能形成的规律，由浅入深、由易到难的设计练习内容，增进学生身心全方面发展。 2、根据以上分析本课决定采用以每组前后两人为一对的组织形式进行攻防练习，坚持攻 防打靶体验（一人攻打一人持靶防守）的练习手段，以此提高学生对动作的感知和理解，提高学生爱好、集中和稳定学生的注意力，突破技术环节的难点。同时强调，即使有过一定的打靶安全经验，仍要注意本身的安全。运用口诀法对动作进行讲述的同时结合：看、听、想、练， 使学生对动作的记忆与理解更加牢固。本班根据星级评价法设计了 6 个小组，每组 4 人，长久使用并根据得星状况随时调节。 3、预设问题与解决方略 马步击掌动作不能协调一致 纠正办法：通过口诀记忆法，提示学生动作要领，做到口诀与动作合二为一。 弹踢推掌动作无力 纠正办法：运用海绵靶进行攻防练习，体会动作发力，提高动作击打力度。 4、教学办法 解说与示范法 （2）观察法 （3）攻防体验法 （4）口诀记忆法 （5）星级评级法 5、教学手段 通过自编操，在音乐伴奏下进行热身，加深学生对武术动作的理解。 运用教师示范与动作图示，直观学习弹踢推掌和马步击掌的动作办法。 运用口诀，让学生能形象、快速的学习技术要领。 使用海绵靶用于攻防教学，体验技术动作有效突破重、难点。 运用星级评价法，激发学生练习爱好，同时提高学生的武德素养和主动进取的优良品质。 四、单元课次 本单元共 6 次课；本课为第 4 课次。 课次 教学目的 教学重难点 1.进一步掌握弹踢、双摆掌、撩掌的技术动作，让 重点：基本动作的规范与纯熟 学生体会武术基本动作不同的练习办法和动作的 攻防含义与技击特点。 1 2.发展学生身体的敏捷性、协调性、肌肉力量、速 难点：动作协调、连贯，突出 度与暴发力，提高身体控制能力。 3.培养学生互相学习共同进步的合作意识。 劲力 1.理解上步搂手马步击掌、弓步双摆掌的动作名称 重点：动作的规范与纯熟，手 及技术特点，80%的学生基本掌握上步搂手马步击 掌、弓步击掌动作。 眼的配合 2 2.通过口诀记忆法，形象、快速的学习技术要领， 发展学生速度、力量以及身体协调性。 难点：动作协调、连贯，突出 3.培养学生自觉、主动的学习态度和主动进取的优 劲力 良品质。 3 1.理解弓步勾手撩掌的动作名称及技术特点，85% 重点：弓步勾手撩掌动作的规 的学生基本掌握弓步勾手撩掌动作。 范与纯熟， 2.通过口诀记忆法，形象、快速的学习技术要领， 发展学生速度、力量以及身体协调性。 3.培养学生自觉、主动的学习态度和主动进取的优 难点：动作协调、连贯，突出 良品质。 劲力 1.理解弹踢推掌和马步击掌的动作名称及技术特 教学重点：动作规范、纯熟 点，80%的学生基本掌握弹踢推掌和马步击掌动作。 2.通过口诀记忆法，形象、快速的学习技术要领， 难点：动作协调、连贯，弹踢、 4 同时发展学生速度、力量以及身体协调性。 推掌和击掌有力 3.培养学生自觉、主动的学习态度和主动进取的优 良品质