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浅议如何提高物理复习课的教学效率 进入高三的学生展开了全面复习，通过几轮复习达到一定目标：展示梳理所学的知识，衔接构建知识框架，归纳总结题型和方法，感悟和沉淀物理学习特有的思维方式，培养和提升运用知识解决实际问题的能力。但是在知识不陌 生，题型也熟悉，少了新课学习时那种神秘感的复习课堂上， 学生很容易出现课堂倦怠或者陷入题海而偏离复习的目标。那么，如何保持复习课的课堂的活力、激发学生的兴趣、提高课堂效率呢？ 一、精心设计教学环节，激发学生学习动机 精心设计教学环节，把学生带入一个区别于新授课的全 新的探究性的物理环境，可有效地集中学生的注意力，激发 其学习动机，完成一定的教学目标。设计灵活多样的课堂引 入，可让学生迅速进入学习状态，如利用与科学家有关的精 彩故事，引经据典进入物理学史的复习；设计丰富多彩的教 学活动，让学生耳目一新，感受物理学习的美妙。例如在复 习功与能量关系时，笔者把弓、箭、锤子、钢锯、木头搬入 课堂，学生在一阵叮叮当当声中体会功能关系，感受摩擦生 热。在复习《交流电》时，笔者这样设计的：利用手机在充电过程中发生爆炸的生活事例，提出问题：“手机为什么会 爆炸？”设置一定的悬念，激发学生探究的欲望，在理解和 会计算运用交流电四个值后，再返回问题，解释现象，爆炸主要原因在充电器。然后进一步设置问题：“如何解读电器上的铭牌？如何鉴别充电器的优劣？如何辨别其他常用电器的真