探讨信息技术与高中英语阅读教学的深度融合 .pdf

探讨信息技术与高中英语阅读教学的深度融合 摘要】将信息技术与高中英语阅读教学相结合的方式能够大幅提升教学的质量， 同时也给高中英语教学提出了更高的要求。在教学过程中，为了保证教学的质量， 需要首先认识到教学过程中的存在的问题并找出解决问题的办法。在教学过程中 明确高中英语阅读教学中存在的问题，并对解决问题的方式进行了介绍，旨在提 升高中英语阅读教学的质量。 【关键词】信息技术；高中英语；阅读教学；融合 中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020 ）10-084- 01 如何利用信息技术培养学生的阅读素养，新颖的教学思路，完整的设计意图，创新的教 学过程都对笔者启发很深，笔者也试图利用信息技术在高中英语阅读教学中多方面尝试，来 探讨信息技术对高中英语阅读教学的影响。 一、高中英语阅读教学过程中存在的问题 （一）教学材料单一 从当前看，在高中英语阅读教学中，学生所使用的材料一部分来自是学校统一发放的教 科书，另一部分则是选修教材和各种学习材料。就整体上而言，学生的阅读材料来源仍然较 为单一。当前的阅读材料无论是在丰富性还是知识性上都存在着一定的缺陷，同时由于其与 生活方面的联系不紧密，因此在一定层面上无法满足学生对英语阅读的需求。 （二）不注重培养阅读能力 在高中英语教学过程中，学生的阅读能力应当在教学占据很大的比重。阅读技能的高低 也直接影响了学生的综合英语学习水平。从目前的情况来看，在高中英语阅读中，教师在日 常的英语阅读教学之中更侧重于对学生应试技能的培养，而在整体阅读检索方面还有待提升。 因此，要想保证学生在未来的学习和生活中也能稳定自身的英语学习和应用能力，在进行高 中阅读教学方式的改进时，就应当重点提升阅读技能，以保证教学的质量。 （三）对材料背景不熟悉 如果学生对所学的阅读材料的文化背景的认识不够，则有可能导致学生在学习的过程中 出现差错或是出现死记硬背的情况。为了防止这种现象发生，在高中的英语阅读教学中，教 师不仅要引导学生去理解篇章的实际内容，还要引导其探解明文章中隐含的特殊文化背景。 这样才能引导学生通过掌握英语文化素养的方式提升教学的质量。但就当前高中英语阅读教 学过程而言，学生十分缺乏对文化背景的了解和认识，使得学生的综合文化水平受到了严重 的制约。 二、高中英语阅读教学中的信息技术应用方式 （一）丰富的多媒体技术与高中英语阅读教学的融合 多媒体技术在高中英语阅读教学中有着不可代替的作用。第一，利用多媒体图片和动画 素材猜测预教阅读新词，促进深度阅读课文。传统的阅读教学课堂都是教师先对着生词表教 授新单词然后带领学生阅读课文，这种教授方法让学生觉得单词的学习枯燥乏味，然而多媒 体技术可以让单词的学习变得形象直观，简洁易懂。第二，利用多媒体“留白”艺术设计任务 型活动，创设探究式的教学情景。多媒体的使用是一门艺术，有的教师在上优质课或者公开 课时，为了展示教学手段的现代化，制作了大量的PPT，幻灯片上显示的内容过多，导致教 师把握不好课堂的节奏，忽左忽右，学生对教师教授的内容印象不深，根本没有时间去思考。 其实在多媒体英语阅读课堂教学中，有意识地留出空白，能够让学生独立思考、发挥想象力、 和其他同学交流，加深对知识的理解，从而展现出课堂的精彩。第三，利用多媒体音乐视频 素材激情导入阅读课堂，营造轻松教学氛围。导入是上好英语阅读课的重要环节，通过播放 与教学内容相联系的英文原版歌曲、网络视频或影片剪辑等，能够直接吸引学生的注意力， 极大调动学习的积极性，使课堂气氛变得轻松愉快，课堂活动顺利进行。 （二）复杂的网络技术与高中英语阅读教学的融合 网络平台能为教师搜集英语阅读素材，构建相关的英语试题库提供丰富的资源，优化英 语阅读教学。高中英语阅读教学中需要大量不同题型的阅读材料供学生使用，特别是从明年 开始安徽省高考卷将使用全国卷，其中含有安徽往年英语试卷里没有的阅读新题型“七选五” ， 所以教师在平时的阅读教学中要有意识地增加此题型强化学生训练。例如在《Natural Disasters》阅读课时，为了巩固加强本节课所教授的阅读策略，利用网络搜索下载了和本课 主题类似的阅读题材，然后我改写编撰了一篇“七选五” 阅读文章，阅读教学效果良好。 为了适应新课标英语教学，笔者建立了以英语教学为主要功能的教学博客，精心设计了 博客版面，包括在线词典、教学资源网站、名师博客、友情链接、英美杂志阅读文章。