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生态环境的稳态 第四章生态系统的稳态 第二节 生态环境的稳态（第一课时） 一、 教学目的 以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。 尝试探究土壤微生物的分解作用。 说明能量流动和物质循环的关系。 关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。 举例说出生态系统中的信息传递。 说出信息传递在生态系统中的作用。 描述信息传递在农业生产中的应用 掌握生态系统能量流动的过程和特点。 了解研究生态系统能量流动的意义。 二、 教学重点 分析生态系统中的物质循环。 说出信息传递在生态系统中的作用 生态系统能量流动的过程和特点。 三、 教学难点 说明能量流动和物质循环的关系。 生态系统能量流动的特点及其形成原因。 四、 教学过程： 复习：生态系统的营养结构是什么？（回答：是食物链和食物网。） 复习：如果我们写一个一般的食物链，就是：生产者一初级消费者 一次级消费者，这么写的意思是什么？ 学生：是后一营养级以前一营养级为食的现象，后一营养级从前一 营养级获得了物质 和能量，物质和能量就从前一营养级流动到后一 营养级。我们现在就学习生态系统的能量是怎样流动的。 提问：那么，能量是怎样输入生态系统的？能量流动的渠道是什么？ 能量流动的过程是怎样的？请同学们阅读教材“能量流动的过程” 一 段，并思考这些问题。 （在同学们阅读后，分别请几位同学总结这几个问题。） 讲述：生态系统流动的能量来自太阳能，即生态系统中能量的