视点、主题与驱动机制——《辛德勒的名单》与《波斯语课》的艺术对比.pdfVIP

影视窗 剧影月报 视点、主题与驱动机制 ——《辛德勒的名单》与《波斯语课》的艺术对比 ■朱天寒 摘要：1993年3月,《辛德勒的名单》的公映在全球引发了 事节奏与叙事内容，而非进行一种深层次的、有历史代入性的 强烈反响，接连荣夺最佳电影、最佳导演、最佳剪接等7项奥 叙事考量。这种电影思维逻辑上的缺失直接表现在了电影 斯卡金像奖。2021年3月19日，在中国大陆上映的同题材影 “叙事视点”方向、运动轨迹及“被视物”的选择上，如在吉尔斯 片《波斯语课》却未能复刻《辛》片的现象级表现，上映9 日，大 与科赫两人在书房不同阶段交锋的叙事上，《波》片几乎完全 陆票房仅为2055万。作为28年后同样表现二战中犹太人命 没有能够体现出两者之间随时间流逝而产生的地位、情感变 运的反战影片，两片在品质及内涵上却有着天壤之别。 化。这虽与演员自身的表演技巧存在联系，但更在于创作者 关键词：视点聚焦；驱动机制《；辛特勒的名单》；《波斯语课》 对“叙事视点”设计上的呆板与平庸，不能从“视点”里表达出 人物的态度与情绪，给观众造成了一种两者过于“平等”化的 电影《辛德勒的名单》（1993）与《波斯语课》（2021）均改 思维错觉。 编自受真实历史事件启发创作而成的文学作品，两者皆以二 反观电影《辛德勒的名单》，在叙事视点的选择上极为全 战时期的纳粹集中营作为叙事背景，以传奇性的人物事件作 面。其完全遵循于两条清晰的故事线，即纳粹组织对于犹太 为具体描摹对象。《波斯语课》的故事源自德国导演兼编剧沃 人的残忍屠杀及辛德勒对于犹太人的人道救赎。在《辛》片 尔夫冈·科尔哈泽撰写的小说《语言的发明》，讲述了一名犹太 中，重要的“叙事视点”囊括了辛德勒、军官葛斯、会计斯泰恩、 人在德军集中营中谎称自己为波斯人，并通过向德军军官讲 被送去集中营的犹太妇女等。这种“多视点”的外聚焦性，既 授自己编撰的波斯语而侥幸得生的经历。《辛》片则改编自澳 给电影构建宏大的叙事空间提供了可能，也使得电影主题具 大利亚“国宝级”作家托马斯·基尼利同名小说，描述了一名贪 备了多样化的解读视角。此外，《辛》片还极注意对于“叙事视 婪的德国商人在人性光辉的感召下，拯救1100名犹太工人的 点”细节之处的构建，在方向、运动轨迹和“被视物”这三点上 伟大传奇。相较而言，《波》片的原著蕴含了作者更多个人虚 做出了完美的平衡与协调。影片中段，辛德勒的目光集中在 构的情节元素，在真实性上有着先天不足，而《辛》片原著本身 了一个身穿红色外套的小女孩身上，“视线”伴随着小女孩在 是基于对二战幸存者的采访汇编而成，具有强烈的真实性与 混乱的人群里穿梭，最后在小女孩打开一扇小门后收回。“红 纪实感。 衣小女孩”作为这部黑白片中唯一的色彩，她作为“被视物”有 着不同寻常的象征与隐喻。同时，辛德勒俯视视角的“叙事视 一、叙事角度：视点的内聚焦与外聚焦 点”不仅构建了小女孩的卑微、无助的生存困境，也表现了辛 视点(Pointofview),即叙事性作品中对故事内容进行 德勒与纳粹军官在电影中的主宰力与统治感。如上述“叙事 [1] 观察和讲述的角度。 在《波斯语课》里，导演刻意地将叙事 视点”的细节设计在《辛》片中还有许多，“全方位视点”的彼此 资源过度集中于吉尔斯，企图形成一种叙事的合力，加深观众 交叉，相互关联，让电影看似有限的时空有更多的外部性延申 心理自居作用和想象性认同。《波》片从第一个镜头开始，便开