《别了，语文课》课件（共24张PPT）.pptVIP

张先生：给我的《怎样学好语文》给我打开了一扇通往母语的心窗，送给 “我”全套的语文课本表达对我的殷切希望； 爸爸：告诉我移民后不能学习母语； 同学：送给我字典、故事书鼓励我继续学好语文。 “我”：有天然的爱国情怀，所以，当知道自己有一天可能没办法再学习母语时，既遗憾又惊恐，对母语发自内心的热爱喷涌出来，改变了“我”之前对语文学习心不在焉的状况，激发了强烈的学习意愿，趁离开前的短暂时光，认真地学习母语，并决心一生一世不会忘记母语。 变化原因 1.“我”的这些情感变化在文中是怎样具体表现的呢？请同学们细读课文，借助课本中的批注，边读边勾点圈画。 细读品味，感悟真情 例如：① 这一堂课好像过得特别快，一下子就听见子下课钟声。（“一下子”说明“我”感觉时间过得真快，表现“我”不想下课的心情，反映出我对语文课态度的转变） ②我有点怪张先生（对自己此刻才认识到语文的丰富与优美感到懊悔和自责） ③有谁知道我心里的痛!唉，——————语文课，外语教育了。（心理描写，以内心独白的方式直接而强烈地表达内心的情感，表现了“我”深深的懊悔和痛苦之情。） 细读品味，感悟真情 明确： 通过描写人物心理抒发情感。 交流明确：通过描