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《基于大观念的初中英语单元整体作业设计实践研究》课题研究方案
一、研究背景
(一)宏观背景
1.基于大观念展开单元整体教学设计是英语核心素养落地的关键途径
《普通高中英语课程标准(2017年版)》在前言部分提到“以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”。大概念即大观念,基于大观念的英语单元整体教学设计可从“依据课程标准,分析单元内容,梳理各语篇主题意义”“基于单元学习内容和语篇主题意义,建构单元大观念”“基于单元大、小观念和学情,制订单元与课时教学目标”和“践行英语学习活动观,推进“教一学-
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