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家庭教养方式对小学留守儿童学习习惯影响的研究 摘 要 　　随着社会的日益发展，人们越来越注重对小学生良好学习习惯的培养，对于处于发展关键期的小学生来说，养成良好的学习行为习惯能让他们终身受益。研究者在多次的教育实习中发现即使是同一个班级的学生，他们的很多学习行为习惯也各不相同，因此本文把视线投向了家庭教养方式，将培养学生的学习习惯作为研究方向，来探讨家庭教养方式对其影响作用。本文基于关建期理论、赏识教育理论和建构主义学习理论，以宿迁市某小学留守儿童为研究对象，先从三个维度设计了学习习惯的问卷，通过对调查结果的分析，明确了留守儿童学习习惯存在的问题。然后通过与学生家长及其班主任的访谈，判断家庭