《白鹅》精品课件(完美版).pptxVIP

人教部编 语文 四年级 下册15 白鹅人教部编版四年级下册初读感知品读探究 初读感知四年级下册 丰子恺（1898—1975），浙江桐乡人，原名丰润。现代画家、散文家、美术和音乐教育家。早年曾跟从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。1924 年开始发表漫画，特别喜爱选取儿童题材，有《丰子恺漫画》。文学创作以散文为主。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等。作者简介 《白鹅》写于1946 年夏天。当时，丰子恺迁往重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。背景介绍 1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，标上自然段序号。初读感知 引吭看护颇像狂吠奢 侈一丝不苟侍候叫嚣hángxiāofèicù pō shē gǒu shì 窥 伺kuī kān 局促供养gōng sì chǐ我会读 在加点字正确的读音下面打“√”。角（jiǎo jué）色 供（gòng gōng）求相似（sì shì） 音调（tiáo diào）看（kàn kān）门 窥伺（sì cì）······√√√√√√ 易错字 运用：这只野猫一直关注着王老伯饲养的小鸡，想要伺机捉住一只饱餐一顿呢！伺sì 饲字义：观察、守候。 组词：（伺机）（窥伺）（黄雀伺蝉）字义：喂养。组词：（饲养）（饲料）（割肉饲虎） 看kān (看门)kàn(看见)读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。.读一读：小明是个有礼貌的孩子，每次看（kàn）见看（kān）门的大爷都会有礼貌地问好。..注意加点字的读音！加点的字是多音字！ 多音字 识字赶鹅嚣吭促颇奢 侈 指导朗读朗读课文，体会语言的趣味 本课的语言幽默风趣，可在绘声绘色的朗读中感受白鹅的“高傲”。白鹅的高傲不是令人生厌，而是引人发笑，因此，朗读时，要读得妙趣横生。 指名朗读片段，听评朗读效果。1.生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.朗读课文，读出语言的趣味。 整体感知本文作者抓住白鹅 的特征，运用对比的写法从 、 、 这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。高傲喜爱 叫声步态吃相 吠促颇剧苟譬馆附脾敏捷昂侍供添观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 我会写 1.在生字本上练习书写，师生评价。3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。狂吠 局促 京剧 譬如 偏颇 饭馆 即将侍候 脾气 敏捷 昂首 供养 附近 姿态高傲 添加 空空如也 一丝不苟2.听写生字、词语。 写一写 再读课文，想一想课文写了什么？ 本文描写了白鹅“郑重严肃”的_______、“大模大样”的______和“三眼一板” “一丝不苟”的_______。叫声 步态 吃相 课堂小结 品读探究四年级下册 本文作者抓住白鹅 的特征，运用对比的写法从 、 、 这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。高傲喜爱叫声步态吃相复习导入 学习课文时，要抓住“高傲”这一性格特点，围绕“课文从哪些方面描写了白鹅的高傲？”这个问题深入学习和思考。学习过程中，还要注意体会作者明贬实褒的写作方法，从“大模大样”“鹅老爷”“架子十足”等词语中体会作者语言的诙谐幽默，体会作者对鹅的喜爱之情。学法导读 作者笔下的白鹅有什么性格特点？高 傲 读一读课文第1自然段，想一想：白鹅给人的初步印象是什么？初见白鹅 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”这句话描写了这是一只怎样的白鹅？ 用“伸长了头颈”“左顾右盼”的动作描写，形象地写出了白鹅初到陌生环境时不卑不亢的样子，从姿态上给作者留下“高傲”的印象。 高傲的本意是什么？ 高傲的本意是看不起别人，自以为了不起，特别骄傲。 读一读课文第2-7自然段，想一想：从哪些地方可以看出鹅很高傲？姿态高傲 　鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。这句话在文中的作用是什么？ 这句话是全文的中心句，起统领全文的作用，集中概括了白鹅高傲的特点。同时，它也是一个过渡句，承接了上文“好一个高傲的动物”，引出下文“鹅的叫声……”，使文章衔接自然，条理清楚。 它的旧主人告诉我：养