1.2.3 相反数 （分层作业）【解析版】.docx

1.2.3 相反数 分层作业 基础训练 1．的相反数是（????） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】根据相反数的概念，即可解答． 【详解】解：的相反数为， 故选：B． 【点睛】本题考查了相反数的概念，熟知和为0的两个数互为相反数是解题的关键． 2．的相反数是（　　） A．2 B． C． D． 【答案】A 【分析】先化简，再根据相反数的定义，即可求解． 【详解】解：， ∴的相反数是2 故选：A． 【点睛】本题主要考查了相反数的定义，熟练掌握只有符号不相同的两个数互为相反数是解题的关键． 3．下列化简正确的是（???） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】根据化简多重符号的方法逐项判断即可求解． 【详解】解：A. ，原选项计算错误，不合题意； B. ，原选项计算正确，符合题意； C. ，原选项计算错误，不合题意； D. ，原选项计算错误，不合题意． 故选：B． 【点睛】本题考查有理数的多重符合化简，化简多重符号就是看数字前负号的个数，如果负号的个数是奇数个则最终符号为负号，如果负号个数为偶数个则最终符号为正号． 4．若、是数轴上两点，则下列数轴上、，两点表示的数，互为相反数的是(????) A． B． C． D． 【答案】B 【分析】根据相反数的几何意义，即可得出结论． 【详解】解：互为相反数的两数对应的点位于原点两侧，且到原点的距离相等， 观察数轴可得：A、C、D中、均在原点的同一侧，不符合题意，B中、两点位于原点的两侧，且到原点的距离相等，符合题意； 故选：B． 【点睛】本题考查了相反数和数轴．解决本题的关键是理解相反数的几何意义． 5．在，，，中，正数的个数是（????） A．1 B．2 C．3 D．4 【答案】B 【分析】根据多重符号化简原则逐一进行判断即可得到答案． 【详解】解：，，，， 正数的个数是2个， 故选B． 【点睛】本题考查了多重符号化简，解题关键是掌握多重符号化简的原则：若一个数前有多重符号，则看该数前面的符号中，符号“”的个数来决定，即奇数个符号则该数为负数，偶数个符号，则该数为正数． 6．下列各对数中，互为相反数的是（????） A．与 B．与 C．与 D．与 【答案】B 【分析】相反数的概念：只有符号不同的两个数叫做互为相反数． 【详解】解：A、，故本选项不合题意； B、，，所以与互为相反数，故本选项符合题意； C、，，故本选项不合题意； D、，故本选项不合题意． 故选：B． 【点睛】本题考查了相反数，掌握相反数的定义是解答本题的关键． 7．下列说法中，正确的是（????） A．的相反数是-3.14 B．任何一个有理数都有相反数 C．符号不同的两个数一定互为相反数 D．-（-2）和+（+2）互为相反数 【答案】B 【分析】根据相反数的定义、去括号法则逐项判断即可得． 【详解】A、的相反数是，此项错误； B、任何一个有理数都有相反数，此项正确； C、只有符号不同的两个数一定互为相反数，此项错误； D、，，不是相反数，此项错误； 故选：B． 【点睛】本题考查了相反数的定义、去括号法则，熟练掌握相反数的概念是解题关键． 8．（1）相反数是成对出现的，不能说某个数是相反数，一般的，a和___互为相反数． （2）互为相反数的两个数只有______不同，其他的部分都是相同的．因此，求一个数的相反数只需要把这个数的前面的______改变，其他部分不变． （3）正数的相反数是负数，负数的相反数是______，特别地，0的相反数是______． 【答案】 符号 符号 正数 0 【解析】略 9．的相反数是___________． 【答案】 【分析】先化简多重符号，再根据相反数的定义进行求解即可． 【详解】解：的相反数是， 故答案为：． 【点睛】本题主要考查了化简多重符号，求一个数的相反数，熟知只有符号不同的两个数互为相反数，0的相反数是0是解题的关键． 10．与______互为相反数，只有______的相反数是它本身． 【答案】 0 【分析】直接利用相反数的定义分别得出答案． 【详解】与互为相反数，只有0的相反数是它本身． 故答案为：；0． 【点睛】此题主要考查了相反数，正确掌握相反数的定义是解题的关键． 11．_____与+［-(-3)］互为相反数. 【答案】-3 【分析】根据相反数的定义，绝对值相等正负号相反的两个数互为相反数，直接写出答案即可． 【详解】解：+［-(-3)］=3，-3与3互为相反数． 故答案为：-3． 【点睛】本题考查相反数的定义，熟练化简多重符号并掌握相反数定义是解题关键． 12．在数轴上表示互为相反数的两个点相距18个单位长度，这两个数是________． 【答案】和9 【分析】根据相反数的概念和数轴上两点间的