建构主义学习理论及其实践 - 建构主义学习理论及其实践（49页）.pptxVIP

建构主义教学理论及其实践;几种主要的学习理论及其区别 建构主义学习理论的主要内容 建构主义学习理论下的教学实践模式与策略 几种学习理论的适用范围;几种主要的学习理论及其区别;认知主义学习理论及其要点;人本主义学习理论及其要点;学习理论;建构主义学习理论;建构主义主要观点;学习观;学生观;师生角色;评价观;建构主义学习理论的四个核心要素;交流，是协作过程中最基本的方式或环节。知识场域的交融，共构的最近发展区形成。;建构主义学习理论下的教学实践模式与策略;设计真实的任务。真实的活动是学习环境的重要的特征。就是应该在课堂教学中使用真实的任务和日常的活动或实践整合多重的内容或技能。 设计能够反映学生在学习结束后就从事有效行动的复杂环境。 给予学生解决问题的自主权。教师应该刺激学生的思维，激发他们自己解决问题。 设计支持和激发学生思维的学习环境。 鼓励学生在社会背景中检测自己的观点。 支持学生对所学内容与学习过程的反思，发展学生的自我控制的技能，成为独立的学习者;建构主义教学实施中的两个关键操作点;支架式教学及其典型案例;幼儿主题活动中的概念支架;支架三;情景教学模式及其典型案例;Jasper系列历险记：;旅行计划项目：;应用现代信息技术支持语文学习的一个案例;应用现代信息技术支持语文学习的一个案例;应用现代信息技术支持语文学习的一个案例;原创性，是否代表了学生自己的原创思想？ 复杂性，提出了多少想法，是否密切相关，在解决实际问题中有多大的作用？ 连贯性，学生作品中的关系是否有意义、恰当？彼此间有无抵触？ 推理能力； e）预见能力； 情景相关性，即反映的是对学习情景的表征还是生活中真实问题的表征？ 资源/工具的使用，学生有否有效地利用了活动中及真实生活中可资利用的全部资源？ i）知识的表现形式如描述性知识、程序性知识，图像、文本或声音等。;几种学习理论的适用范围;一般的区分：;同样采用现代媒体手段，不同理论下其应用不同： 行为主义：训练工具。及时反馈、小步子前进 信息加工认知主义：传递工具/直观、明了；突出；工效学研究 建构主义：环境工具/认知工具/交流工具;各种学习理论本身没有高下之分，只有适合在不同场合的区分。 各种学习理论的优化和组合是关键。 课例分析过程中，我们可以关注的几个维度：人性论、学习本质、学习观等来反思自己所持的学习理论，并是否合适地采用关键技术。;谢 谢！;111111111;1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 ?; 古古怪怪广告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较 化工古古怪怪古古怪怪个 Ccggffghfhhhf Ghhhhhhhhhh 1111111111;5666666666666666666 6555555555555555555 55565588888 Hhuyuyyuyttytytytyyuuu uuu ? ? 45555555555555555 455555555555555555 发呆的的叮叮当当的的;5466666666 5444444444444 风光好 ? ? ?;和古古怪怪 方法 ? ?;4444444哥vnv;11111;尽快将尽快空间进空间;455454545445 Hkjjkhh ? ? 你 ? ? ?;1222222222222223211;快快快快快歼击机;呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈 ? ?的琐琐碎碎 天天天天天;呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈 ? 版本 4444 的 天天;呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈 哈哈哈哈和 天天天天天 444 的 天天;嘎嘎嘎