四川省绵阳市南山中学2023-2024学年高三上学期开学语文试卷+Word版含精品.pdf

2023-2024 学年四川省绵阳市南山中学高三（上）开学语文试卷 一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题3 小题，9 分） 1．（9 分）阅读下面的文字，完成各题。 李白和杜甫历来被视为中国古代诗坛上最为耀眼的双子星座，“李杜”并称也成为惯常 用语。然而这一并称的生成与定型过程却颇为复杂，并为聚讼千年的李杜优劣论埋下了隐患。 明人胡震亨《唐音癸签》曰：“唐人一时齐名者，如苏李、燕许皆兼以文笔为称，其专 以诗称有大历十才子、咸通十哲等目。至李杜、王孟诸合称，非当日所定。”前者即所谓的 “时称”“时议如此”，多数得到当事人认可。如苏题与张说皆以文章显，故时称“燕许大手 笔”。这种并称的双方或多方大都具备某种相似的特性，虽然也偶或引起个别作家的不满， 后人的争论也较少。后者的出现很可能是因为一方身后的影响力较生前有了某种变化，具备 了与另一方齐名的条件。基于这种原因形成的并称往往先天不足、争议不断，争议就更大， 往往成为后人比较其优劣的根源所在。李杜并称就是如此。 李白早年即 “大名寰宇满”，既与陈子昂并称“陈李”，亦位列 “饮中八仙”。杜甫本人 虽 “自谓颇挺出”，他生前也并未取得堪与李白相当的影响力。李杜并称的最终确认与杜诗 渐为他人接受，跟元稹、韩愈等人对杜甫的推尊有很大关系。贞元十年，苏张笔力匀”一句 开启了李杜并称的先河，稍后为杜甫撰墓志铭时再度使用了这一称谓。元稹密友白居易也接 受并使用了这一说法，李杜并称开始频频出现在韩愈笔下，如元和元年《感春四首》云：“近 怜李杜无检束，万类困陵暴。”后来在 《调张籍》中也写道：“李杜文章在，光焰万丈长。” 古人非常重视排序，在极为讲究品第的唐朝更是如此，“初唐四杰”之一的杨炯即曾公 开表示对 “王杨卢骆”这一排序的不满。李杜并称的生成过程中就始终存在着排序之争。杜 甫生前诗名远不如李白，自然免不了受到他人的攻讦。韩愈、元稹和白居易虽然使用了“李 杜”这一称谓，但并不意味着他们都将李、杜二人的诗歌成就等量齐观，韩愈的李杜并称， 有特意抬高杜甫地位之意，隐含着扬杜抑李；白居易的李杜并称，但经过与韩愈论战后，修 正了自己的看法，在 《读李杜诗集因题卷后》中也对李、杜二人的生平经历和创作情形给予 了较为公允的评述。贞元、元和之际，杜甫的地位仍处于上升态势（见顾陶《唐诗类选后序》）。 此后杜甫的地位还在一路上升，北宋后期更是登峰造极。随着崇杜思潮的愈演愈烈 罗时进先生曾指出“唐代文学研究充满着争论，而争论的出发点往往即源于并称”（罗 时进 《唐代作家并称的语言符号秩序与文学评论意义》，《文艺理论研究》2013 年第 2 期）。 而并称中的排序问题也是争论的关键。实际上王安石早就发表过“唐人并称无关优劣”的议 论：“名姓先后之呼，因亦语‘李杜’，取其称呼便耳。”（郭子章《豫章诗话》），再从源头上 探讨李杜并称的先天缺陷，方可走出因并称和排序而引发的优劣论怪圈。 （孟国栋《李杜并称与李杜优劣论的根源》，有删节） （1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A.按照胡震亨对作家并称情况的归纳，“大历十才子”形成于当事人生前，“李杜”形成 于当事人身后。 B.考察中国诗歌史可知，形成于当事人生前的并称不会引起争议，形成于当事人身后的 并称则争议不断。 C.杜甫生前诗名远逊李白，元稹“扬杜抑李”，首将李杜并称 D.作家并称意味着他们在创作上产生的影响力相当，李杜并称的稳固性随着杜甫地位的 提高而得以增强。 （2 ）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A.文章先陈述了读者熟知的李杜并称这一事实，再提出本文讨论的核心话题与主要观点。 B.第三段在论述元、白、韩诸人的推崇对李杜并称定型的作用时，特别强调了韩愈的贡 献。 C.杨炯不满 “王杨卢骆”的排序，可见唐人讲究品第、重视排序，也证明并称中的排序 暗示优劣。 D.大量引用古今学者观点并指明文献来源，突出了作者广阔的学术视野、严谨的写作态 度。 （3 ）根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.得到当事人认可的并称总体较稳定，而出自后人的并称常被某一方影响力和评价的变 化左右。 B.从元和年间起韩愈多次将李杜并称，这标志着李杜并称的完全形成并被文人集体认可 与接受。 C.李杜并称形成过程漫长而复杂，反映了杜诗价值与艺术是逐渐被人们发现与认可的这 一事实。 D.根据王安石关于“唐人并称