倍的认识说课.pptxVIP

人教版版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第五单元数一数;1、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第五单元“倍的认识”（即50到51页)的内容。 2、教材分析 “倍的认识”一节是在二年级学习了乘法口诀的基础后出现的。例1，是以六只小兔身边的萝卜引出谁是谁的几倍的关系，根据3个2根，5个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。例2，是引导学生在实际生活中遇到的情景，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。; 3、学情分析 由于学生都是活泼的、好动的，他们喜欢新奇的事物、他们喜欢听好听的声音，基于此，本节课我秉承“数学即生活-----数学很好玩”的教学理念，创设了一个学生喜闻乐见教学情境串，将所有的知识点串接起来使学生在喜欢的情境中快乐学习，灵活应用。;一、说教材;一、说教材; 1、说教法：我采用了引入概念—拓展概念—应用概念的教学流程模式，创设了一个动物王国中小兔子吃萝卜的情境，让学生在情境中仔细观察，搜索信息，比较分析，引出问题并尝试解决问题。先通过对萝卜的搜索信息、分类计数、圈图比较，把抽象的新知识“倍”与学生已经掌握的“几个几”建立联系，初步认识倍的概念。在通过摆学具图、摆小棒等活动提供大量的比较两个量的倍数关系的机会。帮助学生建立倍的直观模型，最后在解决问题的过程中，表达出倍概念的本质特征，抽象概括出基本数量关系，有效帮助学生建立倍的概念。 2、说学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。 ;三、说教学过程;（ ）个2;;现在红萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢？;第一行摆了几根?;（1）第一行;作业：第53页练习十一，第1、2题。;谢谢欣赏;感谢阅读