学前儿童心理发展与评价-高职-学前教育专业—东师大版—第七章课件.pptxVIP

学前儿童心理发展与评价 第七章 学前儿童言语的发展 学前儿童言语的发生与发展 学前儿童言语能力的培养 第一节 言语的概述 第三节 第二节 u你什么时候开始会说话的？ u你记得或听说自己说的第一句话是 什么？ u你认为你是怎么学会说话的？ 【想一想】 第一节 言语的概述 一、语言和言语 二、言语和思维 三、言语的分类 四、言语获得理论 法、英、俄、中四国术语称谓 一、语言和言语 • 言语是人们在交际活动中运用语言来表达 自己思想或者意见的过程。 • 语言是将词汇按一定的语法所组成的复杂 的符号系统，它包括语音、词汇和语法。 一、语言和言语 n语言和言语的研究领域分属于不同学科。 n语言具有稳定性，是一种社会现象，言语具有个 体性和多变性，是一种心理现象。 n言语活动的进行必须以语言的存在为前提。 n语言无法脱离言语活动而孤立存在。 一、语言和言语 语言和言语的区别： 语言和言语的联系： • 言语是实现思维的工具 • 言语活动的顺利开展有赖于思维的帮助 妈妈叫皮皮起床： “快点起来！公鸡都叫好几遍了！ ” 皮皮说： “公鸡和我有什么关系，我又不是母鸡。 ” 二、言语和思维 (一)保持 三、言语的分类 言语的分类 口头言语 外部言语 内部言语 书面言语 儿童的言语是如何获得的，是先 天具有还是后天习得？在言语获得的 过程中，儿童是主动的学习者还是被 动的