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泛在学习环境下大学英语的思政融入路径探究 随着信息技术的快速发展，泛在学习环境已经成为当今教育领域的热点话题。在这样的学习环境下，学生可以随时随地获取信息，进行学习和交流。面对这一趋势，大学英语教育需要不断创新，使其符合泛在学习环境的特点。思想政治教育也需要融入到大学英语教育中，促进学生的综合素质的提升。本文将探讨在泛在学习环境下大学英语的思政融入路径，以期为相关教育工作者提供一定的借鉴和启示。 一、泛在学习环境下大学英语的特点 在泛在学习环境下，学习者可以自由选择时间和地点进行学习，可以通过多种渠道获取信息和资源，可以与不同地区、不同国家的学习者进行交流和合作。这种学习环境的特点要求大学英语教育需要进行一定的调整和创新。教学内容需要更加贴近时代需求并富有启发性，激发学生的学习兴趣。教学方法需要更加灵活多样，注重学生的自主学习和合作学习。教学评价也需要进行相应的改革，注重考核学生的综合能力和实际运用能力。 二、思政融入大学英语教育的必要性 大学英语教育是培养学生语言能力和跨文化交际能力的重要途径，而思政教育则是培养学生正确的人生观、价值观和世界观的重要方式。将思政教育融入到大学英语教育中，可以帮助学生在学习语言的培养正确的人生观和社会责任感。也可以使语言学习更具有深入和广泛的意义，有助于学生更好地理解和运用英语。 1. 教学内容的设计 在泛在学习环境下，大学英语的教学内容需要更贴近学生的生活和社会热点，引入一些具有思政教育意义的素材和话题。比如可以选择一些国际重大事件或者社会热点作为教学话题，引导学生思考并进行讨论。也可以通过阅读一些具有思想性的文学作品或者影视作品来培养学生的文化素养和人文情怀。 2. 教学方法的改进 在泛在学习环境下，大学英语的教学方法需要更加注重学生的自主学习和合作学习。教师可以通过布置一些启发性的任务或者项目，鼓励学生主动参与并发挥创造力。也可以鼓励学生与其他学习者进行交流和合作，分享彼此的学习成果和心得体会。 3. 评价方式的创新 在泛在学习环境下，大学英语的教学评价需要更加注重考核学生的综合能力和实际运用能力。教师可以采用开放性的评价方式，如项目作业、口语演讲、写作作业等，来考核学生的思想政治素养和语言能力。也可以通过学生互评和自评的方式，激发学生的学习动力，提升学习效果。 四、实施过程中需注意的问题 在将思政教育融入到大学英语教育中，教育工作者需要注意以下几个问题。教育工作者需要深入了解学生的思想状态和需求，针对学生的特点和兴趣进行教学内容和教学方法的设计。教育工作者需要及时调整教学策略，根据学生的反馈和学习情况进行适度的调整。教育工作者需要注重与学生的互动和交流，建立和谐的师生关系，激发学生的学习热情和创造力。 将思政教育融入到大学英语教育中，对于培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。在泛在学习环境下，教育工作者需要不断创新和探索，将思政教育与大学英语教育相结合，促进学生的全面发展。希望本文的探讨能够为相关教育工作者提供一定的借鉴和启示，推动大学英语的教育改革和发展。【尾声】