班主任：换位思考教案.docVIP

学会换位思考，促进理解 初一（7）班 一、教学目的： 1、让学生了解换位思考对促进理解的重要作用； 2、引导学生学习使用换位思考去进行有效地沟通。 （一）知识与技能 认识相互理解及其在日常生活中的积极意义； 了解换位思考，能在对方的立场考虑他人的想法、感受、态度，从而促进理解。 （二）过程与方法 引出本课主题，由教师引导组织学生参与游戏并进行小组讨论，启发学生联系自己深入思考，促进学生之间的互动交流，以进一步学会在沟通之中掌握换位思考的有效方法来促进理解。 二、教学重点： 1、换位思考时应该怎么做； 2、如何使用换位思考技术来促进人际间的理解； 三、教学难点： 1、如何让学生透彻理解换位思考及认真接受； 2、在活动之中如何引导学生真正掌握换位思考的方法； 3、学生善于积极换位思考，处理好人际关系。 四、教学形式： 1、组织游戏 2、小组交流讨论 3、故事情景扮演 4、课堂总结 五、教学对象： 桂林市第七中学初二（4）班全体学生，初中生属于青春期阶段，在人际交往之中会遇见一些问题也往往存在一些困惑，合理运用换位思考能更好地促进其人际交往。 六、教学时间：一课时 七、活动设计： 教学阶段 活动内容 备注 课堂约定 1、大家遵守纪律，认真倾听。 2、尊重老师和同学。 3、积极参与课堂活动，勇于表达。 学生需要遵守约定 1、图片引入 老师：同学们，这是我们的第一节心理健康课，让我们共同努力，学有所得，所以大家拿出百分之百的精神，好不好? 首先呢，我先给大家看几张图片，然后告诉我你都看到了什么。 课件上展示几张图片，每个人看图片的方式不同，就会对图片的内容有不同的理解，学生之间可以积极分享自己对各个图片的观点，就会形成不同的观点。 老师：大家众说纷纭，各执己见，那你们有没有了解到别人是如何想的吗？ 学生了解每个人看问题的方式不同。 2、热身游戏 老师： 好，我们能够看出每个人对一件事情的看法是不一样的是吧，生活之中有时候我们就需要了解别人的想法，这样既利于加深理解，又利于人际间的交往。 游戏规则：先请一位同学上台来，要面对同学。然后将在屏幕上呈现词语，如打篮球、鲸鱼、奥运会等比较常见的名词，上台的同学不能看见，而全班同学能够看见。这时请某一列同学用肢体语言给上台的同学提示，不能说话，只能用手势、肢体动作来表达你的意思，不然游戏结束。最后以帮该同学他准确说出屏幕上词语为成功。游戏结束时请上台的同学谈谈游戏时的感受。接下来请在台下提示的同学上台来猜词语，结束时也让他来谈感受，如说说提示者与猜词者的不同。 老师总结：刚才我们看到了当提示的学生上来后就会发现其实猜词语并不会那么简单的，可以说位置的不同使得我们不是很好的理解他人，现在呢让我们尝试换个位置，即换把椅子坐一坐，学会换位思考，这样呢我们可以更好地理解他人。 学生感受到在对方立场思考会更好 3、故事 老师：理解他人很重要，但是我们并不是很容易了解他人，对吧？下面我将向大家介绍两个朋友，那么我们要看看他俩是这么做的？ 管鲍之交：春秋时，齐国有一对很要好的朋友，一个叫管仲，一个叫鲍叔牙。年轻的时候，管仲家里很穷，又要奉养母亲，鲍叔牙知道了，就找管仲一起投资做生意。做生意的时候，因为管仲没有钱，所以本钱几乎都是鲍叔牙拿出来的。可是，当赚了钱以后，管仲却拿得比鲍叔牙还多。鲍叔牙的仆人看了就说：“这个管仲真奇怪，本钱拿得比我们主人少，分钱的时候却拿得比我们主人还多!”鲍叔牙却对仆人说：“不可以这么说!管仲家里穷，又要奉养母亲，多拿一点没有关系的。”有一次，管仲和鲍叔牙一起去打仗，每次进攻的时候，管仲都躲在最后面，大家就骂管仲说：“管仲是一个贪生怕死的人!”鲍叔牙马上替管仲说话：“你们误会管仲了，他不是怕死，他得留着他的命去照顾老母亲呀!”管仲听到之后说：“生我的是父母，了解我的人是鲍叔牙呀!” 老师：这个故事很多人都知道，从这个故事中，我们明白了一个道理：只有多从别人的角度想问题，才会赢得别人的认可和尊重，才能让对方也能包容你，体谅你。鲍叔牙正是处处体谅管仲，最终才赢得了管仲的肯定。试着多体谅别人，你就会被别人理解。当你替别人着想时，你会感到一种特殊的荣誉感。 名人故事能够对学生有教育作用 4、情景引入 老师：在日常生活中，我们也会遇到很多事情，需要相互了解，现在呢，我将向大家展示两个情景，你们要用换位思考，这样才能更好的与人相处。 情景1：班上布置了数学作业，早上，要交作业时，小明急急忙忙的赶作业，而邻桌小林准备交作业了，这时小明叫小林给作业抄，而小林却并不想这样做。小明这时生气，并认为小林太小心眼。如果你是小林，你将怎么对小林说什么呢？ 情景2：放学回来，小芳马上打开电脑，这时妈妈让小芳打扫房间，小芳却不以为然，继续玩电脑，妈妈大声苛责小芳不听话，小芳却却不为所动。这时，要