线性代数课程-厦门大学高等代数.PPT.pptxVIP

福建省交通职业技术学院FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE“线性代数”课程改革的实践与体会福建交通职业技术学院张国勇200８，３，２２．厦大1福建省《高等代数》与《线性代数》课程建设第九次研讨会报告 福建省交通职业技术学院FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE随着大学招生规模的不断扩大，高职生源质量显然是在逐年下降。高职数学课程面临着“学时少，内容多，学生差”的矛盾和问题。“线性代数”作为“高职数学”的子课程，照搬本科或是传统“高专”的内容和教学要求显然是不现实和不适应的，简单地把内容和教学要求降到 “中专” ，又失去了高职的层次性。这就产生了一种特殊层次与特色要求的问题。2 福建省交通职业技术学院FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE一、如何认识高职类型《线性代数》课程二、传统与现在高职教育目标的不吻合性三、《线性代数》课程改革的内容与实践四、几点体会3 福建省交通职业技术学院FUJIAN COMMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE1、“工具课”—主体作用：为专业课教学提供“必需、够用”的基础知识，为专业课教学打下必备的基础，起到“工具课”的作用。2、“文化课”—兼顾作用：两个兼顾：其一，兼顾数学基础。让有兴趣或有志于继续学习深造的学生懂