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初中道德与法治培育学生网络媒介素养的策略 随着互联网的快速发展和普及，网络媒介已成为人们获取信息、交流思想的重要途径。而对于初中生来说，网络媒介素养的培养显得尤为重要。因为他们正处在人生观、价值观形成的关键阶段，良好的网络媒介素养不仅可以提高他们的信息获取和交流能力，更可以塑造他们正确的价值观和行为准则。初中阶段的道德与法治课程应该注重培养学生的网络媒介素养，帮助他们正确认识网络世界，学会自我保护和自我约束，形成健康的网络行为习惯。下面就让我们来探讨一下初中道德与法治课程中培育学生网络媒介素养的策略。 一、了解网络世界的本质和特点 学生在进行网络媒介素养的培养之前，首先要对网络世界有一个清晰的认识。他们需要了解网络的本质和特点，明白信息的真实性和准确性并不总是保证的，学会辨别网络虚假信息和负面舆论，不要盲目相信和传播信息。还应该了解网络世界具有的开放性和互动性，明白网络行为的公共性和影响力，学会对自己的网络言行负责。 二、学习正确的网络使用方法和行为规范 学校的道德与法治课程应当包括网络使用方法和行为规范的教育内容。学生需要学会正确的上网方式、网络搜索技巧、网络交流技巧等，同时了解网络使用的风险和安全问题，掌握网络使用的自我保护措施。还要教育学生遵守网络道德规范，不参与网络欺诈、侵权、暴力等不良行为，自觉抵制网络病毒、违禁和不良信息。 三、引导学生形成健康的上网习惯和价值观 在培育学生网络媒介素养的过程中，道德与法治课程应该注重引导学生形成健康的上网习惯和价值观。引导学生正确利用网络媒介获取信息和开展学习，培养他们的独立思考和批判性思维，防止追求网络病态行为和虚荣心理。通过讲解案例和分析网络事件，让学生了解网络世界中的伪善和虚荣，引导他们形成实事求是、友善助人、尊重隐私的网络行为价值观。 四、加强家校合作，共同培育学生网络媒介素养 家长作为学生的第一任教师，在学生网络媒介素养的培养中发挥着至关重要的作用。学校需要与家长开展合作，共同培育学生的网络媒介素养。学校可以邀请家长参加相关的家长会议或讲座，向家长宣传网络媒介素养的重要性和培养策略，分享网络安全知识和技巧，让家长了解学校的网络管理制度和措施，建立家校合作的网络管理体系，共同关心学生在网络世界的成长。 五、结合具体案例进行教学，增强学生的实践能力 初中道德与法治课程中，可以结合具体的网络案例进行教学，增强学生的实践能力。通过分析网络世界中的法律案例和道德问题，引导学生了解网络媒介素养的具体实践要求和标准，提高他们在网络环境下的应变能力和自我保护意识。还可以组织学生进行一些网络实践活动，比如编写网络行为规范、撰写网络防范手册、开展网络治理实践等，增强学生的网络媒介素养。 初中道德与法治课程中培育学生网络媒介素养是一个系统工程，需要学校、家庭和社会共同努力。学校应该从课程设置、教学方法、教育资源等方面入手，全面推进网络媒介素养的培养工作，让学生在道德与法治课程中全面提高网络媒介素养，健康成长。家长也要积极参与学校的网络媒介素养教育，引导孩子正确使用网络，共同促进学生网络媒介素养的提升。只有学校、家庭和社会共同努力，才能在初中阶段有效培养学生的网络媒介素养，引导他们健康、积极地参与网络世界，更好地适应信息化社会的发展。