《汉字学教程》绪论.pptxVIP

基础汉字学教程;学习提示 1、了解汉字学创立和发展的过程。 2、了解汉字学每一阶段的主要特点。 3、认识汉字学的学科地位。 4、理解汉字学的学习和研究方法。;1;第一节 汉字学的创立与发展;1、汉字学萌芽于先秦;2、汉字学创立于东汉; 许慎说：“仓颉之初作书也，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本；字者，言孳乳而寖多也。箸于竹帛谓之书。书者，如也。” 他认为“文、字”是处于不同阶段、具有不同特点的“文字 ”。“文”是最初的文字，是对客观事物的形象描摹所得的图符。“字”是在“文”之后产生的文字，是把形符、声符结合在一起构成的文字。“文”是表现物象的基本的符号， “字”像人口繁衍那样，是通过生育逐渐增多的。“字”本义是抚育小孩的意思，引申为孳乳，许慎用“字”形象地说明了汉字的发展。; 许慎还系统地阐述了“六书”理论，他说：“《周礼》：八岁入小学，保氏教国子，先以六书。一曰指事，指事者 ，视而可识，察而可见，上下是也。二曰象形，象形者， 画成其物，随体诘诎，日月是也。三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。四曰会意，会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也。五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也。六曰假借，假借者，本无其字 ，依声托事，令长是也。”这是首次对“六书”这一名目做出的系统的理论阐述，是汉字构造理论的基础，对汉字学理论的发展影响深远。;谁创造了“部首”，“部首”的含义、作用是什么，对后世有什么影响？ 许慎的另一个创造是创立了“部首”。《说文解字》按照 具有相同偏旁的原则对所收字进行了归类，把具有相同偏旁的字归为一类，这样的类，许慎叫它作“部”，每部字取它们所共有的偏旁作为该部字的部目，同时又是该部字的首字，故名之曰“部首”。许慎用汉字部首系统建立了整个汉字形意系统，解释部首之间、部首与汉字之间、各个汉字之间的系统关系，为人们学习研究汉字构筑了一种优秀的范式。《说文解字》用部首编排单字的方法为辞书编纂创造了一种优秀的编排体例，一直沿用至今。;唐宋元明清时期汉字学的名称有哪些？;（二）汉字学的研究内容发生了变化;（三）汉字理论的发展;宋元明时期出现的“六书学”取得了哪些成果？;汉字子母相生、父子相联的理论是怎样形成的，主要观点是什么？有什么意义？ 汉字子母相生、父子相联的理论由郑樵率先提出，而后经过戴侗等人的传承和不断完善，最后成为一个体系完整，组织严密的汉字结构理论。 这种理论认为，汉字整字是由一些基本字（即基本部件）通过不同的组合而形成的。这种组合，不仅是多方式的，而且是多层次的。这种理论还认为，在字与字的产生关系并不是并列的，而是一种次第相生的关系，一些字是产生另一些字的基础，另一些字是在这些字的基础上产生的。这样，全部汉字就可以通过它们的组合与相生关系，排列出一个系统的谱系，成为一个相互联系、次第相生的有机统一体。这种理论符合汉字的实际情况，符合现代系统论的思想，从而把汉字结构理论推向了符合现代科学规范的高度。用系统方法来研究汉字系统，比现代学者使用系统科学方法研究汉字早了七百多年。这在汉字学史乃至语言学史上，是值得大书特书的。;1、《说文》学 2、字书的编纂 3、金石学（以传世和出土的古代铜器和石刻为主要研究对象的学问） 4、“字原学”的出现与发展 “字原”，有两个不同的概念，一个是从文字产生的时间顺序上说的，“字原”就是最初产生的字，它们是派生出其它字的字，因此，又被称为“字母”、“母字”。今人或称之为“初文”。一个是从文字构成的逻辑顺序说的，“字原 ”就是构成整字的基本部件，有了这些基本构件，才能构成整字，因此，被称为“字原”，今人或称其为“字素”、“汉字构件”。 5、以字义与字音研究为主的著作出现 6、正字与俗字的研究 古代把不符合规范的字叫做“俗字”，与之相对的规范字叫;（一）汉字学的名称发生了变化 章太炎把传统的小学改名为“语言文字之学”。 （二）文字学与语言学分家 在中国古代，只有独立的文字学，而没有独立的语言学，语言学寄寓在文字学之内。到了现代，中国建立起了独立的语言学，一些学者逐渐地把训诂学、音韵学从“文字之学”中分离出去，这时，才有了“文字学”这个名称，并用为研究文字的学科的专称。 （三）文字学研究对象缩减 一些学者在把训诂学、音韵学从文字学分离之际，把字音研究、字义研究一并分离出去，文字学的研究对象只剩下字形。 （四）研究领域的拓展 主要表现为古文字学的独立与汉字改革的研究。;（一）名称的变化 “文字学”这一名称，可以指研究一切种类文字的学问。世界上的文字并非只有汉字一种，研究汉字的学问仅仅是诸多研究文字的学问中的一种。为了便于区分，也为了准确，一些研究汉字的论著就命名为“汉字学”。 （二）汉字学研究对象的变化 唐兰把文字学缩减为字形学之后的七十多年中，汉