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国培培训总结 国培培训总结范文 XX 年 11 月 9 日至 12 日参加了“国培计划—农村教师 培训者骨干教师培训”的面授学习。截止到 XX 年 11 月 28 日止，又按培训要求完成为了 《教师个性问题的自我调适》、《教 师如何做教育叙事研究》、《教师职业道德解读与实践导行》、 《教师职业适应问题的自我调适》、《教育研究功效的表述》、 《教育研究的进程与方式》、《教育研究课题的选择》等课程 的视频在线学习，圆满完成为了各项培训任务。做为一个培训 者，大体掌握了整个培训流程及平台操作方式。 参加教师培训机缘是珍贵的，我感觉自己身上的压力更 大了，但我必然要把压力变成动力，在此后教育教学改革中 ， 我要加倍竭力学习各类教育科学理论和业务知识 ，与全部教 师一路致力于新课改的研究和探索中 ，一路寻觅适应现代教 学改革的新路子 ，切实以新观念、新思路、新方式投入教学， 为新时期哺育更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合 格人材作出贡献! 超级感激各级领导给我提供了这样一个学习的机缘，让 我有机缘与列位同仁交流学习，让我有机缘继续充实和完善 自己专业技术水平和理论水平。 咱们大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期。咱 们的思想观念趋于成型 ，但仍具有较大的可塑性，咱们接受 新鲜事物的能力很强，但辨别力明显欠缺。博得青年，博得 未来，学校创建大学生骨干培训学校以社会主义为核心价值 观增强时我那时骨干的教育具有鲜明的时期意义。 教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一辈子。一 个教师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领 悟和体味到教育的真理，开掘出散发着新鲜芳香、表现着高 贵情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有 自立发展能力充满创造力的生命体。归纳地说，教育的真理 在于启示自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力 和空间。 新课程改革 ，需要老师的创新与探索 ，更需要老师扎实 的专业技术水平和理论水平 ，国培适应了泛博教师的需求。 专家讲座 ，从教学实例入手 ，从教师喜欢、感兴趣的案例讲 析。说实话 ，这次培训，在很大程度上提升了 自己的理论水 平 ，特 是在教学观念上有了很大的提高。总结如下培训体 会与大家共享。 一、 新课程改革必需更新教师观念。 教师是课改的执行者 ，是学生学习的增进者、组织者、 指导者 ，整个教学进程再也不是以教师为中心，而是 “以学 生为中心”。这样就更好地激发学生的学习兴趣 ，充分调动 他们的学习踊跃性，更有利于教师开展教育教学活动。 二、教师要主动转换角色 ，改变教学行为，适应新 课 程改革要求。 面对新课程，教师首先要主动转变角色，确认自己在新 课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学 生学习活动的组织者、指导者、参预者。新课程要求教师由 传统的知识教授者转变成学生学习的组织者。教师作为学生 学习的组织者就是为学生提供合作交流的空间与时间，让学 生在教学中，自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、 全班交流等。教师通过参预学生的观察、感知、参预、倾听、 交流等学习活动参预、引导学生的学习进程中。 三、教师要转变传统的教学观念，设计符合学生特点的 学习方式。 实践活动是能力形成和发展的大体途径。一方面，实践 活动要求有相应的能力水平，另一方面，实践活动又提供了 应用和锻炼能力的机缘。于是 ，我结合学校大队部组织的各 项活动，让学生参加各类实践活动，以哺育学生的自我教育 能力，更好地发展学生的自我意识和增强班级责任感，同时， 让学生在活动中体验成功、感悟 自尊、感悟 自我。每一次成 功与 “失败”对学生来讲都是一次极好的自我教育。活动的 自我组织和开展，丰硕了学生的生活，拓宽了学生的视野 ， 发展了学生的能力，使学生在自己成功和同伴的成功中体验 到了奋斗的乐趣 ，享受着校园生活的多姿多彩 ，感悟着人生 的真理 ，发展了自我、完善了自我。 学生学习方式的变革是本次课程改革的重点内容。新课 程提倡学生主动参预、乐于探讨、勤于动手，哺育学生搜集 和处置信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的 能力和交流与合作能力。在教学进程中，咱们要注重发挥学 生的主体性和主动性，变被动接受为主体参预。所以，咱们 在进行教