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数学思想在小学数学教学中的渗透研究

一、引言

数学是一门抽象而又具体的学科，它渗透着数学思想，数学思想是数学的灵魂。在小学数学教学中，渗透数学思想是非常重要的。数学思想是指数学的观点、方法、原理、法则和规律的理论体系。“数学思想是数学原理的高度概括，是数学规律的总结，是数学方法的本质。渗透数学思想在小学数学教学中的研究，不仅是数学教育的需要，而且也关乎数学教学的效果。

二、数学思想的内涵

数学思想是指数学原理、数学方法、数学规律、数学观点和数学结论等数学的认识和思维内容，是数学的要素，是构成数学体系的基本内容。数学思想的内涵包括：

1.基本概念和基本原理：如数、量、关系、变化、空间等基本概念和基本原理，是数学的基础，也是数学思想的基础。

2.方法和技巧：如分析、综合、比较、抽象、推理、实验等方法和技巧，是数学思想的重要组成部分。

3.规律和定律：如数列、函数、方程、不等式、集合等规律和定律，是数学思想的重要内容。

4.理论和应用：数学的理论和方法是数学思想的重要表现，数学的应用和推广是数学思想的重要体现。

1.渗透基本概念和基本原理

小学数学的教学应当渗透数、量、关系、变化、空间等基本概念和基本原理。在教学中，引导学生学会辨认不同的数量，理解数量的意义和数量之间的关系。通过各种活动，让学生在实践中感受空间的大小、位置和形状，体验空间的特点和规律。在数学教学中，充分利用实物、图片和图表等教具，引导学生用身边的事物和实际情境来理解数学概念。通过在教学中引导学生深入研究各种概念，有助于学生形成深厚的数学思想。

2.渗透数学方法和技巧

小学数学的教学应当渗透分析、综合、比较、抽象、推理、实验等方法和技巧。在教学中，引导学生用分析方法解题，培养学生自己分析问题、提出问题、解决问题的能力。引导学生用比较方法研究数学对象，提高学生比较事物的能力和对事物的深层次认识。通过在教学中引导学生灵活应用各种方法和技巧，有助于学生形成灵活的数学思维和技巧。

3.渗透数学规律和定律

小学数学的教学应当渗透数列、函数、方程、不等式、集合等规律和定律。在教学中，引导学生认识等差数列、等比数列等数列的规律，使学生掌握数列的变化规律，提高学生数学建模的能力。通过在教学中引导学生探究各种数学规律和定律，有助于学生形成深厚的数学思想。

四、数学思想渗透研究的方法

1.实地调研法：走进教室，与教师和学生面对面交流，观察实际的教学情况，了解实际的数学教学中数学思想的渗透情况，发现问题，寻找解决问题的方法。

2.问卷调查法：通过设计问卷调查，了解教师和学生对数学思想在小学数学教学中的认识和理解，探讨数学思想渗透的现状和存在的问题。

3.实验研究法：设计和实施教学实验，探索数学思想在小学数学教学中的渗透方法和效果，总结经验，提出建议。

五、数学思想渗透研究的意义

1.拓宽数学教学的视野：了解数学思想在小学数学教学中的渗透情况，可以拓宽数学教学的视野，促进数学教学的改革和创新。

2.促进教育教学的改进：了解数学思想在小学数学教学中的渗透情况，可以促进教育教学的改进，提高教学质量。

3.促进学生的发展：了解数学思想在小学数学教学中的渗透情况，可以促进学生的发展，提高学生的数学素养。

六、结语

数学思想在小学数学教学中的渗透研究，是一个重要的课题，它关系到数学教学的效果，关系到学生的发展。通过研究数学思想在小学数学教学中的渗透情况，可以促进数学教学的改革和创新，提高教学质量，促进学生的发展。值得倾注更多的关注和投入。