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《模拟应聘》教学设计

铜川市耀州区高级职业中学 闫军玲

【教材】：中等职业教育国家规划教材语文（基础版）第三册

【课时】：1课时

【教学设计理念：】

本课设计我重在营造一种氛围，重视情景的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展，在感悟中得到提升，轻松愉快的学习。在教学中随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体，课堂教学的主要活动者，积极的认知者。本课用一课时完成。

本课设计我重在营造一种氛围，重视情景的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展，在感悟中得到提升，轻松愉快的学习。在教学中随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体，课堂教学的主要活动者，积极的认知者。本课用一课时完成。

【学情分析】：

中职学生的学习基础普遍较差，语言表达能力不强，在答问或交谈中，有的声音低小，发音不准，有的结结巴巴，语无伦次。此外，学生大多未能走出中考失败的阴影，自卑而消沉，学习的积极性和主动性不高。但这年龄段的学生好奇心较强，对新事物、新信息非常敏感，为语文实践活动提供了有利条件。因此，本课选择一个学生感兴趣的话题，充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲望，发挥学生的主观能动性，体现“以学定教”的高效课堂。

【教学目标】：

（一）、知识与技能

了解求职应聘的过程与注意事项。

掌握基本的面试技巧。

（二）、过程与方法

创设情境，让学生在模拟应聘中获得求职面试的经验，学会在面试中突出自身的优势。

通过语文综合实践活动，加强学生语文基本技能的训练，提高口语表达能力，从而培养语文的应用能力。

（三）、情感态度与价值观

在小组活动中，增强学生的合作意识和团队精神。

培养学生的职业理想和职业情感，为将来的就业做好准备。

【教学重点】：

从学生实际需要出发，引导学生掌握求职面试的技巧；

在教学过程中加强语文基本技能的训练，培养语文的应用能力。

【教学难点】：

引导学生在模拟应聘中突出自身优势，提高口语表达能力，为将来的应聘做好思想准备。

【教学方法】：模拟体验法，练习法，讨论法，多媒体辅助法。

【学法指导】：

【学法指导】：

1、在教学过程中教师示范点拨，充分发挥学生的主体作用。

2、在演练中引导学生自主探究、体验。

3、通过讨论，评议等形式让学生在互动中学习交流。

【教学过程】：

（一）激发兴趣，导入新课

利用多媒体展示几幅招聘会的图片，引导学生从观察图片认识到面对现代社会人才济济，竞争激烈的现实，要实现自我价值，就要善于展示自我，推荐自己。“应聘”就是展现自我的舞台，也是步入社会，走上工作岗位的必经之门。用图片来渲染气氛，唤起学生的求知欲，强化学习动机，从而导入新课。此环节用时2分钟。

（二）小组合作，探究问题

1、面试礼仪

先让学生观看《面试礼仪》视频，要求学生记录要点，随后小组讨论，交流。

出示几道思考题：1、面试前应准备什么？2、面试过程中应注意哪些礼仪？围绕思考题小组讨论，指名作答，教师引导学生归纳，并用多媒体展示相关内容。

拓展：展示案例一，分析王利在面试中出现了哪些问题。学生分析案例，小组交流，在练习中巩固理论知识。

2、面试着装

出示几张服装图片，让学生辨别图片上的着装是否适合面试。

组织学生讨论：面试时的着装有什么要求？

师生共同归纳，多媒体展示。

3、自信应对

展示案例二，思考：你若是那个外国人，你会选择哪一个进入公司？为什么？

组织学生讨论：如何在面试中展示自信？

教师小结：面试时要和面试官始终保持用眼神交流。从一开始开始就要留心自己的身体语言，特别是眼神，全神贯注应对面试，把自己的目光始终聚焦在面试官身上，这样在不言之中，展现出自信及对对方的尊重。

4、巧妙应对

在探究了前三个知识点后，同学们认识到面试时应准备充分，礼仪服装得体，自信应对，这时，教师提醒学生，面试时一项对话艺术，我们在语言应对上应注意什么呢？让学生带着这样一个疑问进入探究四。

教师提前针对学生所学专业特点，设计几个招聘方可能会提问的问题，要求学生针对问题畅所欲言，发表见解，教师适时引导。

展示两位应聘者对同一问题的不同回答，小组交流，比较两位应聘者的优劣，教师引导点评。

通过比较两位应聘者的回答，探讨面试中的说话技巧，培养正确的求职心态。同时，培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

这一环节我给学生这样一个情景设定：威海一家酒店招聘水电暖工，你作为一名应聘者前来面试，你将怎样把握这次机会呢？将全班分成两组，每组选派两名学生上场，抽调四名同学担当面

这一环节我给学生这样一个情景设定：威海一家酒店招聘水电暖工，你作为一名应聘者前来面试，你将怎样把握这次机会呢？

将全班分成两组，每组选派两名学生上场，抽调四名同学担当面

试官，其他