《军神》教学设计.docxVIP

县中小学青年教师教学竞赛初赛

教学设计表

学校（盖章）： 组别： 科目:

教学设计标题：《军神》教学设计

学情分析：

学生能正确流利地朗读课文，并已经具有了一定的阅读理解能力，能抓住关键语句体会作者表达的情感。但表达能力有所欠缺，在阐述自己的观点方面存在困难。教学目标：

1、品悟刘伯承语言、动作、神态描写的语句，体会刘伯承的内心，直接感受刘伯承的“军神”形象。

2、抓住沃克医生对刘伯承的“心理变化”这条主线，深入其内心，侧面感悟刘伯承的顽强意志，体会侧面描写的作用。

3、能用沃克医生的口吻讲述这个故事

4、感受革命先辈的崇高精神，培养学生的爱国思想。

教学重难点：

.通过课文中语言、动作、神态的描写，体会人物的内心，感悟刘伯承钢铁般的顽强意志，体会侧面描写的作用。

.能用沃克医生的口吻讲述这个故事。

教学过程：

一、复习导入

1、通过上节课的学习，我们把握了课文的主要内容。这节课我们继续穿越时光隧道，走进1916年的重庆，走进一一《军神》板书并齐读课文题目。

2、上节课我们知道这篇文章是按照事情的发展顺序记叙的，分为了一一问诊时、手术前、手术中、手术后。（板书：问诊时、手术前、手术中、手术后）那同学们可以根据这几个部分说说这篇文章的主要内容吗？

这篇课文记叙了刘伯承拒绝用麻药做眼部手术被沃克医生称为军神的故事。

3、那么当过军医，救治过很多军人的沃克医生为什么会称赞