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信息技术名师工作室三年发展规划
为使工作室建设有序进行,有效开展各种活动,充分发挥名师的专业引领、带动和辐射的作用,特制定名师工作室三年发展规划。
一、个人情况分析
教学中,大胆尝试任务驱动、合作探究、主题教学等模式,尝试了随机分组、多元评价、精神奖励等方式,经过多年的潜心实践,形成了自己的教学特色,形成了典型课例,多次在市、区做观摩课、示范引领课。
大赛中,在2008年,作为沈阳市唯一的代表参加了全国优秀课的评比,所执教的《奇妙的圆》一课获得国家级一等优秀课;在第十一届“全国小学信息技术创新与实践活动”中,带领团队经过3天5个项目的比赛,最终获得网络教研团队一等奖;教学基本功扎实,在2007年沈阳市中小学教师基本功竞赛中获信息技术学科第一名;被评为市、区名师;市、区骨干教师;区信息学科学科带头人。
课题研究中,积极从事科研课题的研究,参与的省级课题8项,主持市、区级课题各一项。2009年,被评为区科研骨干教师;2012年,被评为科研“十佳”明星;2015年,被评为区研究型教师;2016年,课题经验被评为市研究型教师优秀成果。
团队建设中,作为和平区小学信息技术学科兼职教研员,同教研员共同探讨了信息技术学科的发展前景,了解名师引领团队发展的重要性,成立了和平区小学信息技术名师工作室。队伍也由当初的5人不断壮大到十几人,多次策划、组织名师工作室的活动,其中第十次名师活动在全市观摩,个人进行展示汇报、代表发言。指导了成员高爽老师国优课和电子白板课;杨娜老师的基本功竞赛、刘小玲老师的国家、市级优秀课。
二、目标设定
总目标:
通过三年的努力,提高每位成员的教学、科研能力,追求师德修养、专业素养、综合素质的全面提升,引领大家走上良性发展的快车道,促使工作室的成员中能走出更多的名师,使工作室成为共同成长的愉悦空间。
分目标:
(一)2016年9月——2017年8月
1.组建工作室,校本教材开发、开展课堂实践学习活动。
2.依据工作室三年规划,进一步明确发展方向;确定研究主题,明确责任分工,进一步明确研究重点。
工作室教师对教材有深入研究,对课堂教学有独特看法,不仅能独立上出高质量的课,也具备指导他人上好课的能力,形成具有个性的课堂教学风格和具有特色的精品课,努力成为教艺精湛的教师。
(二)2017年9月——2018年8月
1.工作室的建设逐步发展与成熟。
2.逐步实现工作室活动的常态化、常规化和制度化。
提升工作室教师独立研究课题的能力,形成自己的教育教学研究专长,做出一定的研究成果,努力成长为学者型老师。
(三)2018年9月——2019年8月
1.工作室开展总结展评活动,做到有序运行,特色突显。
2.以“名师工作室”为载体进行教师专业发展培养效果明显,特色鲜明。
成员之间全面实现优势互补、互助互学,形成共同进步、共同发展、共同提高的可喜局面。努力成为学科教学的领军人物,起到示范辐射作用。
三、实施过程
本工作室活动以课堂教学实践、主题特色展示、读书分享沙龙、网络平台教研等形式为主。
(一)创建名师工作室微信群、QQ群,做到信息及时的发布与沟通。
(二)搭建平台,建立教研博客。依托沈阳教育服务公众平台,在现有名师工作室的基础上,让老师们积极开展教研活动、在线互动式交流,使之成为展示的窗口、交流的平台。
???(三)确立工作室研究内容:
1.开发校本教材
现在使用的是沈阳出版社出版的信息技术教材4到6年级,我校三年级开课,但一直没有统一的教材,教学内容无法与四年级衔接。
2.微课资源库建设
3.?IPAD进课堂教学实践
4.??个人课题与工作室课题研究内容的立项与实践
(四)具体方法:
1.以研修促提升
工作室将扎实开展专业研修活动,个人研修与团队研修相结合,认真制定与落实研修制度,努力提升成员的专业素养。
(1)个人研修
每学年认真研读1-2本教育教学理论专著;承担一次专题讲座,至少有一篇论文在区级以上刊物发表或参加研讨会交流;撰写教学案例或教学反思至少5篇并在工作室网站上交流。
(2)团队研修
落实团队研修的有效互动,促进团队成员的专业提升,定期进行主题研讨。
?2.以活动促成长
通过开展“网络教研”“课题研究”“现场会”“观摩课”等活动,促进团队成员的专业成长。具体活动初定如下:
①??进行“小学信息技术学科应用微课提高学生自学能力的实践研究”
②??组织个人专题讲座
③??开展课堂教学观摩
3.以示范促辐射
通过团队的协作研究,提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力,并积极发展工作室的成员,组织“成员个人成长汇报现场会”等活动,进行示范、辐射,推动区域的信息技术教学发展。
四、保障措施
困难预测:
工作室成员:
?刘丹(振兴二)刘小玲(和平一)毛爱玲、关婷(和平一分校)
李海波(四经一)樊丹(铁路实验)辛晔(砂山
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