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《荡秋千》教学反思范文

《荡秋千》教学的目的是通过阅读感受荡秋千时的开心心情，感受语言的魅力，学会表达自己独特的感受、体验和理解。

色调缤纷的图画是低班级小学生最喜爱的，因为他能比文字更形象地干脆作用与儿童的感官，符合低班级学生思维的特点。因而“图文结合〃成了小学低段语文教学常用的一种手段。不论是利用插图或是简笔画，甚至多媒体课件，都只是一种简洁的形式输入过程，学生只能被动的看，缺乏沟通和表达。而低班级的孩子是多么希望表达啊！

这是一首现代儿童诗歌，以轻快的笔法描绘了儿童荡秋千的情景,语言特别美丽，因此，如何让学生感受到语言中蕴含的画面，语言中蕴含的情感呢?教学本文时，我是这样做的：

一、创设情境，奠定情感。

读好课文在学习这篇课文时，我先让孩子们说一说，你荡秋千时是怎样的。接着让孩子们走进文本，围绕〃哪些语句中体会到了小女孩荡秋千的快乐心情〃，引导孩子们通过朗读感受文本，感受荡秋千的快乐，体会童年生活的华蜜。

文章第一小节，要注意语言韵律，形成明快的节奏。比方句〃似乎一只翱翔的彩蝶〃，把飘飞的花裙比方成翱翔的彩蝶，生动形象地描写了荡秋千的飘逸灵动，也能体现出孩子心中的轻松开心。

其次小节运用夸张、拟人和比方的修辞描写荡秋千的情景，夸张句〃差点儿就和天涯的青山握手〃表现秋千越荡越高，荡到最高点时的惊喜，并且将青山人格化，连他也欢迎“我〃，迎接〃我〃，为“