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学习参考资料
学习参考资料
《人的呼吸》说课稿
吉安二中 欧阳许英
今天我要说课的内容是《人的呼吸》，我准备从教材分析、教学方法、学习方法指导、教学过程、教学反思等环节来对该内容进分析。
一、教材分析
(一)教材内容及地位
这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。即三个中心问题：
1、呼吸系统由哪些器官组成？
2、气体是如何进出肺的？
3、人体内是如何进气体交换的？
呼吸是维持生命的重要生功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体的解。
(二)教学目标
1、知识目标：
认识呼吸道的组成和功能，解肺的结构与功能特点。
解呼吸运动的原，解人工呼吸及肺活的概。
解气体交换的原，掌握肺泡内的气体交换及组织的气体
交换。
2、能目标：
培养和提高学生自学能、观察能，推思维能。
3、德育目标：
培养学生形成“生物是一个统一整体及“结构与功能相统一的生物学辨证思想。
通过学习人工呼吸，对学生进关爱生命和助人为乐的教育；通过学习肺活，鼓励学生积极参加体育锻炼。
(三)教学重点、难点分析
重点：1、肺的结构和功能
2、呼吸运动的过程
3、气体交换的原与过程
分析：
肺的结构和功能是学习本节的基础，打好这个基础仅可以使后面的学习比较容，还能使学生体会生物体结构与功能相适应是普遍现象，有于生物学观点的建。
呼吸运动是本节基础知识的重点。该原需要通过学生观察一系的动画之后，经过推、判断等思维过程才能解，因此也是培养形象思维能的重点。
呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进气体交换的问题，接着要
解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何交换问题，无论
从知识的完整性来看，还是从能的培养来看，气体交换的原与过程应作为本节的重点。
难点：1、呼吸运动的过程
2、扩散作用及气体交换的过程
分析：
气体交换的原是扩散作用，而扩散作用这个物概要从生物学的角教给学生是有一定困难的，加上肺泡、血液、组织细胞的气体是肉眼看见摸着的，让学生解体内气体交换的微观过程也是有一定困难的。
二、教学方法
自主学习法——师引导下的学生自主探究直观教学法——主要用多媒体现代教学手段
自主学习法的方式有于学生主动学习，激发学生独思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。同时还培养学生之间的团结协作。
教材中的骨运动的演示实验是平面的，够形象，很难形成知识的迁移。而媒体动画是体的，直观的、动静结合的，结合教师的层层引导，启发学生积极思维，逐步将学生将感性的认识引导到性认识， 培养和发展学生的
抽象思维能。
三、学习方法指导
1、指导学生观察图片和动画的方法，培养观察能。
2、随着师的设问，学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养分析和解决问题的能。
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学生活动：学习参考资料
学生活动：
学习参考资料
3、指导学生发现并掌握知识内在的联系，总结出生物学的“统一原。并学会运用这种原指导以后的学习。
4、学会用系统表、表格、图解表来总结，于记忆。四、教学过程
（一）引言
1、人生存的最基本条件有哪些？
（请学生像游泳时练习憋气那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间？）
2、气体的进入是由哪个系统来完成的？
（二）呼吸系统由哪些器官组成？设问：
呼吸系统由哪些器官组成？学生活动：
学生自学教材，观察教材中的系统模式图，提醒二点：
1、看书要联系自己的身体，联系外界气体进入自己肺部的通。
2、从上到下，从左到右观察，注意喉、气管与食道的位置关系。设问：
1、呼吸系统各组成器官有何特点？
2、鼻涕和痰是怎样产生的？
3、为么呼吸道有清洁气体的作用？
以小组为单位讨论学习上述问题，各小组汇报结果，教师小结。设问：
1、肺的功能是么？
2、哪些结构特点与其功能相适应？学生活动：
学生观察肺的层层放大图，自学肺的结构特点，开展讨论，并用自己的语言总
结，教师评价。
（三）肺通气是怎么实现的
我们进呼吸，外界气体进入体内的么器官？那么气体是如何进入肺的呢？
学生活动：
让学生手按胸部进深呼吸，感受吸气和呼气时胸的如何变化。那么胸变化与吸气和呼气有么关系呢？
学生活动：
观察媒体动画，思考：
1、主要哪些骨胳肌参与引起胸的变化？
2、间肌收缩，胸如何变化？间肌舒张，胸如何变化？
3、膈肌收缩，胸如何变化？膈肌收缩，胸如何变化？
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学习参考资料
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肺活 ：
结合体检经验，强调肺活是在尽吸．气．．．后，再一．次．尽．呼．气．．呼出的。
讨论为么肺活是反映肺功能的重要指标。人工呼吸：
（四）人体内如何进气体交换
学
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