苏州园林（名师教案）.docxVIP

19苏州园林

【教学目标】

.引导学生体会苏州园林的图画美，激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情。

.理清文章说明的顺序，把握苏州园林的整体特点。

.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。

.学习本文所运用的说明方法，并理解其作用。

【教学课时】

2课时

第1课时

【课时目标】

.整体感知课文，了解苏州园林的特征。

.理清文章说明顺序，了解苏州园林中的绘画原理。

【教学过程】

一、情境导入

有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林，名闻全国，誉满世界。苏州现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有儿处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。同学们想进一步了解苏州园林吗？接下来，让我们跟随叶圣陶老先生一起去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧。

（板书：苏州园林叶圣陶）

【设计意图】通过简单介绍苏州园林的地位、概况，以激发学生的兴趣，去探寻园林之美。

二、初读课文，整体感知文意

1.作者简介（见《状元大课堂》本课“作者名片”栏目）

（1）朗读时要求学生辨明字音、词义。（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）

（2）学生交流听读课文的感受，完成下面题目。

课件出示：

文章是从的角度，抓住条分缕析地介绍苏州园林的。

角度：

特点：

预设文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍苏州园林的。

【设计意图】注重基础的训练，以黑板展示、屏幕显示等形式，检查同学们的预习情况。

3.学生自由朗读课文，回答问题

（1）苏州园林的共同特点是什么？

预设（第2段）苏州园林的共同特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画「

（2）这些共同特点表现在哪些方面？

提示：前四个方面比较容易找到，后面三个要稍微归纳（第7、8、9段）。

预设

课件出示：

这些共同特点表现在七个方面：

讲究亭台轩榭的布局、

讲究假山池沼的配合 主要方面

讲究花草树木的映衬

讲究近景远景的层次J

角落的构图美 、

门窗的图案美、雕镂美J次要方面

建筑的色彩美

4.划分结构层次，理清全文思路

预设全文可分三部分。

第一部分（1、2）：概括说明苏州园林的地位及特点。

第二部分（3-9）：分类具体说明苏州园林的艺术美。

第三部分（10）：结尾留有余地，引人回味。

5.把握作者的说明要点，探究本文的说明顺序

预设从文章的结构角度来看，作者没有按常见的空间顺序介绍，而是采用了先总后分的逻辑顺序，先点出苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及每个角落、门窗、色彩七个方面展开介绍。从说明顺序方面来看，全文是按照从整体到局部，局部由主到次的顺序进行有条理地说明。这样，读者不仅领略到了苏州园林的整体美，也获得了具体感受。

【设计意图】这是一篇逻辑性非常强的说明文，此环节引导学生通过朗读把握重点语句段，理清文章的说明顺序。

三、难点探究

师：文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。

（学生快速浏览课文，圈点勾画）

预设1.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。

.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

.还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

.有儿个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

.……苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

.有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了……实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

师小结：1、2句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律。3、4、5句是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。6句虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却完全吻合传统的画论，这样的布局同中国画采用“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。

四、布置作业

.整理.、掌握本课生字词、文学常识。

.依据有关说明方法的知识，简析本文运用了哪些说明方法。

【设计意图】让学生在巩固基础知识的基础上，带着问题，深入研习课文，为下节课的顺利开展做准备。

第2课时

【课时目标】

.把握文章的说明方法，探究作者的说明技巧。

.结合具体语句，体会说明文语言的特点。

【教学过程】

一、直接由上一节布置的作业导入新课

二、把握本文所采用的说明方法，探究作者说明的技巧

课件出示：

说明方法：为了把事物特征说清楚，或