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小学三年级语文《世界上最响的声音》教案

模板

学校三班级语文《世界上最响的声音》教案模板

学校三班级语文《世界上最响的声音》教案模板1

教学目标

.感受噪音的危害和轻言细语的美妙。

.让孩子养成轻言细语的好习惯。

教学重难点

.感受噪音的危害和轻言细语的美妙。

.养成轻言细语的好习惯。

教学预备：课件

教学支配：1-2课时

教学过程

一、讲故事

从前有一个叫僻里啪啦城的国家，那里是世界上最吵闹的地方。全

部的居民总在大吵大嚷一一

L听一段噪音，僻里啪啦城的声音。

.看图片，僻里啪啦城的生活方式。

二、静静话嬉戏，感受噪音带来的危害。

.在僻里啪啦城做客玩嬉戏，六个小队分别在一段刺耳的音乐声中竞赛传同一句话〃我是可爱的小伴侣，你喜爱我吗?〃

规章：只能传给你后面的小伴侣，不能让其他小伴侣听见。

最先传完的又完全正确的获胜。

.离开僻里啪啦城，在没有噪音的.状况下做嬉戏，传庆贺你离开僻里啪啦城

.同学结合两次嬉戏，围绕噪音谈感受。

三、揭示噪音〃。

.老师总结：刚才影响到我们的声音就叫一一噪音。

(1)从“噪〃字入手：许多张嘴巴说话，就是〃噪〃。

(2)音量过大的声音就是噪音。

(3)不受欢迎、让人烦躁的声音。

.看图总体感知噪音的危害。

出示：损害听力、影响睡眠、破坏心理健康……

四、感受轻言细语的美妙

.过渡：僻里啪啦城的吵闹王子过生日，想听世界上最想的声音,国王下令“等王子生日那天，全城的人在同一时刻发出同样的叫声。〃

可是，人们都很想听那最响的声音，所以商定只张嘴巴不出声，他们竟然听到了一一

.听一段动听的鸟叫声：从今，晦里啪啦城不再吵闹了，居民说起话来轻声细语，他们有世界上最宁静的孩子、最安静的早晨、最温顺的警察……

.看一组美妙的图片，感受安宁静静的美妙。

五、我们怎么做

.小组沟通，探讨：既然噪音这么可怕，那我们应当怎么做呢？

.总结演示：“嘘，小声说话!〃

⑴训练小声传话。

(2)训练小声放椅子。

.升华虽然要小声说话，但是发言要大声。

学校三班级语文《世界上最响的声音》教案模板2

教学目标：

学问与力量：指导同学有感情地朗读课文;理解课文内容。会用“一听到了一听到了---听到了一〃句式说话。

过程与方法：引导同学联系生活实际大胆想象，让同学在读中感悟,受到心灵的教育。

情感态度价值观：让同学领悟到没有噪音的生活是美妙的，削减生活中噪音是文明行为，会让生活变得更美妙的。

教学重点：

会用〃一听到了一听到了一听到了一〃句式说话。

教学难点：

领悟到没有噪音的生活是美妙的。

教学方法：

引导、点拨、联想、合作探究、自读自悟

教学预备：

PPT,多种音效

教学过程：

一、复习生字

巩固词语。

二、导入新课。

同学们，复习完了生字，咱们就连续走进僻里啪啦城，去听一听世界上最响的声音。

三、品读课文，体会宁静、舒适的环境对我们的生活、学习的好处。

问题一：从前，有一座城市叫：“僻里啪啦城〃，为什么这样叫？谁能在课文中找出最能说明这个问题语句来读一读。（播放音效）

问题二：世界上最响的声音，他听到了吗?为什么？（引导同学从小男孩想的方法来理解）

问题三：结果，这位王子得到的是什么礼物?课文中是怎样描写〃宁静〃的?（播放音效让同学感受）学会用〃听到了.……听到了.听到了……〃联想说话。

问题四：“宁静〃多好啊!它使得这个僻里啪啦城变成了？使得这个城里的居民也变得？所以，我们在上课的时候，要？我们在做作业的时候，要？在大人们说话的时候，我们也要？

四、总结：通过这篇课文的学习，你学到了什么？

（明白：僻里啪啦城里的响声是生活中的噪音，削减生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美妙）

板书设计14.世界上最响的声音小鸟唱歌大自然的声音微风低

语奇妙溪水潺潺作业设计

.完成以下练习：

①傍晚，我闲逛在小溪边。听到了，听到了，听到了。

②早晨，我走在田野里，听到了，听到了，听到了。

.把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听。

学校三班级语文《世界上最响的声音》教案模板3

教学目标：

学问与技能

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、会用……听到了……听到了……听到了......〃说话。

3、领悟宁静的环境能转变人的生活习惯。

过程与方法

引导同学联系生活实际大胆想象，让同学在朗读中感悟，并受到心灵的洗礼。

情感态度与价值观

让同学领悟到没有噪音的生活是美妙的，削减生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美妙。

教学重点：

1、领悟宁静的环境能转变人的生活习惯。

2、用“听到了〃说话。

教学难点：

领悟没有噪音的生活是美妙的。

教学预备：

教学DVD光盘

课时支配：2课时

教学方法：引导、点拨

第一课时

课时目标：

1、熟悉、会写本课生字，辨析多音字“数〃。

2、指导同学正确、流利地朗读课文