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《大自然的语言》教学札记

钱云霞：

岁月无声，自然无语，然而此处无声胜有声，街畔摇曳的柳枝，一抹新绿，一丝鹅黄，无不是大自然向我们传达的睿言智语。当春以绿的讯息再次临入我们双眸的时候，我们一语组向全校老师汇报了一节满足课《大自然的语言》。这是一首诗歌，教材审定前是小语第七册。上一轮新课程改革中被编入其次册。本课所在的单元目标指出：要接着以识字教学和朗读训练为重点，用图文结合的方法，引导学生在读书中发觉问题、解决问题，巩固“读读、画画、议议”的读书方法。同时让学生在读中体会大自然的神奇，养成时时、到处留心视察各种自然现象的好习惯。依据单元目标的要求，结合低年级儿童的特点，执教者崔老师作了细心的设计构想，下面就请她作详细介绍。

崔恒曙：

在这里我要感谢我们组的全体成员，感谢你们给了我一次熬炼的机会，很惭愧！并不能代表我们组的水平，与其说是满足课，倒不如说是我来到实小学习了近一年的汇报课更合适。下面我来说说我教这一课的教学设想。

《大自然的语言》是一首诗歌，共有五节，其次、三、四节以蝌蚪在水中游动、大鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅山巅的三叶虫化石为例，说明这些都是大自然的语言。课文的科普性较

杜薇：

教学的过程事实上就是生生、师生情感相互沟通和沟通的过程，崔老师在这一节课上充分调动了学生参加的主动性，从而达到了教学的真正目的，大家可能都记得崔老师在帮助学生理