27勾股定理的应用教案.docxVIP

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课题 2．7勾股定理的应用（2）

能运用勾股定理及直角三角形的判定条件解决实际问题,在运用勾股定理解决实际问题的过程中，感受数学的“转化”思想，进一步发展

自主空间

学习

有条理思考和有条理表达的能力。通过实验、操作、交流与探讨，通

目标

过对勾股定理及其逆定理的正确运用，培养解决实际问题的能力和审

美能力。

学习解斜三角形问题转化为解直角三角形的问题,从而进行勾股定理及直重难角三角形的判定条件的应用。“转化”思想的应用及进行勾股定理及点直角三角形的判定条件的应用的区别

教学流程

已知一个直角三角形的两边长分别为3和5，则第三边长为（ ）．

（A）4 （B）4或34 （C）16或34 （D）4或 34

以下列各组数线段a、b、c为边的三角形中，不是直角三角形的是（ ）．

（A）a=1．5，b=2，c=3 （B）a=7，b=24，c=25

（C）a=6，b=8，c=10 （D）a=3，b=4，c=53．若三角形的三边长a、b、c满足（a+b）2=c2+2ab，则这个三角形

预 是（ ）．

导习 （A）锐角三角形 （B）钝角三角形

导

航 （C）直角三角形 （D）何类三角形不能确定

如图，从电线杆离地面6m处向地面拉一条长10m的缆绳，这条缆绳在地面的固定点距离电线杆底部有多远？

一.概念探究

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