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3 . 1 . 1 两 角 差 的 余 弦 公 式
一、教学目标
掌握用向量方法建立两角差的余弦公式.通过简单运用，使学生初步理解公式的结构及其功能，为建立其它和（差）公式打好基础.
二、教学重、难点
教学重点：通过探索得到两角差的余弦公式；
教学难点：探索过程的组织和适当引导，这里不仅有学习积极性的问题，还有探索过程必用的基础知识是否已经具备的问题，运用已学知识和方法的能力问题，等等.
三、学法与教学用具
学法：启发式教学
教学用具：多媒体
四、教学设想：
2（一）导入：我们在初中时就知道?cos45?
2
3，cos30 ? ，由此我们能否得到
3
2 2
cos15 ?cos?45?30???大家可以猜想，是不是等于cos45?cos30 呢？
根据我们在第一章所学的知识可知我们的猜想是错误的！下面我们就一起探讨两角差的余弦公式cos???????
（二）探讨过程：
在第一章三角函数的学习当中我们知道，在设角?的终边与单位圆的交点为P，cos?
1
等于角?与单位圆交点的横坐标，也可以用角?的余弦线来表示，大家思考：怎样构造角?和角???？（注意：要与它们的正弦线、余弦线联系起来.）
展示多媒体动画课件，通过正、余弦线及它们之间的几何关系探索 cos?????与
cos? 、 cos? 、 sin? 、 sin? 之 间 的 关 系 ， 由 此 得 到
cos(???)?cos?cos??sin?sin?，认识两角差余弦公式的结构.
思考：我们在第二章学习用向量的知识解决相关的几何问题，两角差余弦公式我们能否用向量的知识来证明？
提示：1、结合图形，明确应该选择哪几个向量，它们是怎样表示的？
2、怎样利用向量的数量积的概念的计算公式得到探索结果？展示多媒体课件
比较用几何知识和向量知识解决问题的不同之处，体会向量方法的作用与便利之处.
思考：cos???????，cos??????cos??????????，再利用两角差的余弦公式得出
（三）例题讲解
例1、利用和、差角余弦公式求cos75、cos15的值.
解：分析：把75 、15构造成两个特殊角的和、差.
点评：把一个具体角构造成两个角的和、差形式，有很多种构造方法，例如：
cos15?cos?60?45?，要学会灵活运用.
例2、已知sin??
4，????
,??,cos???
5,?是第三象限角，求cos?????的值.
5 ?2 ? 13
1?sin2?1??
1?sin2?
1??4?2
?5?
? ?
?
?
解：因为???
?
,??，sin??
2?
2
由此得cos???
5
?? ??
5
1?cos2?又因为cos???5,?是第三象限角，所以sin?
1?cos2?
13
所以cos(???)?cos?cos??sin?sin????3????
??
5??4???12???33
??12
1?
1? ?
?
?
5
?
2
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13?
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? 5? ?
13? 5 ? 13? 65
? ? ? ? ? ?
点评：注意角?、?的象限，也就是符号问题.
（四）小结：本节我们学习了两角差的余弦公式，首先要认识公式结构的特征，了解公式的推导过程，熟知由此衍变的两角和的余弦公式.在解题过程中注意角?、?的象限，也就是
符号问题，学会灵活运用.
（五）作业：
P .T?T
150 1 2
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