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《人际交往的方法》说课稿

一、 说教材

1、本课在技校德育教材中的地位与作用：

《人际交往的方法》是劳动版全国职技校德育教材第一册第二课第三节第一部分的主要内容。主要是让学生理解人际交往的作用、原则，掌握人际交往的技巧，以培养学生的人际交往与适应环境的能力，学会生存和共处。因此，本课是前两节内容的延续，也是在实际生活中的具体运用，是全课内容的归宿。

2、教学目标：

知识目标：了解人际交往的作用，懂得人际交往的基本原则，掌握人际交往的方法技巧。

能力目标：通过团队学习，培养学生分析归纳能力、表达能力、人际交往的能力。情意目标：在教学活动中，通过学生相互间的交往合作，激发学生的学习兴趣，调动

学生的参与热情，培养人与人之间的情感，学会共同学习、相互协作、相互帮助，从而提高人际交往的水平和适应环境的能力。

2、教学重点、难点：

使学生把理论上的人际交往的方法技巧转化为学生实际的人际交往能力，既是本课的重点又是难点。因为要学会生存与共处，就必须懂得人际交往的方法技巧，而且更重要是的把知识内化为能力，把理论转变为实际。

二、说教法

采用行为导向教学法

根据一年级技校生的心理发展和“知、情、意、信、行合一”的德育认知规律，围绕“培养和提高人际交往能力”的教学目标，通过行为导向教学法，让学生以团队活动形式，在活动中进行体验性学习，把知识内化为能力。教学中教师以主持人、引导者的身份，通过引导文法、团队学习法、讨论法、总结归纳法、展示法、张贴法、圈点评价法来引导学生开展活动，使学生在团队活动中，充分发挥人际交往与团队合作学习的功能，培养提高人际交往与合作的能力。

三、说学法

学生在教师的引导下，课前经过资料收集、思考和准备，课上根据引导文的要求，研究教材、自主学习、开展团队活动、进行角色体验。对知识点进行分解、提炼、消化和运用，进而掌握内化知识，形成体验，提高环境适应能力。

四、说教学手段

本节课主要采用多媒体、展示板、卡片等教学手段。五、说教学过程

整个教学过程分两部分

（一）、课前准备

学生：网上获取有关人际关系的信息、“班级喜爱之星”的调查和初评。

教师：准备好引导文、张贴板、卡片、不干胶色点贴片、任务书、分5小组布置教室。

（二）、新课教授

1、导入新课（2分钟）

引导文一、教学任务：学习人际交往的方法，培养人际交往的能力。

引导文

一、教学任务：学习人际交往的方法，培养人际交往的能力。

二、活

动：评选“班级喜爱之星”

二、活动组织：

1、学生以小组为单位，自主学习教材51—56页内容，归纳出人际交往的作用、原则和方法技巧。（8分钟）

2、以小组形式开展人际交往活动，体验人际交往过程，并把在活动中所体现的人际交往原则和方法用关键词写出卡片。（5分钟）

3、小组评选“班级喜爱之星”。（2分钟）

4、小组展示成果。（15分钟）

5、全体学生圈点评价。（2分钟）

2、教学过程

①、为完成这一教学任务，实现教学目标。教师根据引导文，指导学生开展活动，具体分五个步骤。

第一步（8分钟）：学生自主学习。教师引导学生以小组为单位，自主学习教材内容，总结归纳出人际交往的作用、原则和方法技巧。教师在学生学习过程中予以咨询。

第二步（5分钟）：小组开展人际交往活动。教师指导各小组在自主学习教材的基础上，展开人际交往活动，体验人际交往的过程，并将人际交往的原则和方法运用于活动。最后，讨论并确定要评选“班级喜爱之星”应具备哪些原则和方法（即评选条件），并用关键词把它写在卡片上，备展示成果时用。教师在活动中参与引导、咨询，使学生的体验更深刻。

第三步（2分钟）：小组评选。教师引导每组成员依据前面所确定的原则和方法（即评选条件），实事求是地评出小组所认为的“班级喜爱之星”。

第四步（15分钟）：成果展示。各小组派一名代表，用3分钟时间在规定的展示板前，通过写好的卡片展示各自所确定的原则和方法，以及按本原则和方法评出的“班级喜爱之星”。这一过程，教师的主要任务是主持各组的展示。

第五步（2分钟）：圈点评价。让全体学生对各组的展示成果和评选结果进行通过圈点评价。要求每个人对张贴板上所有的原则方法和“星”进行圈点评价，每个人用不干胶色点贴片标出自认为最主要的两条原则方法和最喜爱的一个“星”。最后，根据得票高低评出最佳原则方法和最“喜爱之星”。

②、教师点评、展示板书、课堂小结（4分钟）

教师对各组的团队合作活动进行分析评价、肯定成果，尤其是一些新观点。然后通过媒体展示板书，并对学生评出的优秀观点在板书中加以补充。接着，总结指出：人际交往作为人们生存的一项重要技能，它在社会整合、自我完善、交流互补、身心健康方面有着重要作用。通过活动，我们已深深感受到渴望与人交流、呼唤真