基于社会认知理论的中学生社团参与影响因素研究--以化州市A学校为例.pdf

摘要

加强中学社团建设是国家实行素质教育的重要举措，有利于提高中学生的综

合素质和增强他们的社会实践核心素养，在促进学生的全面发展方面发挥着极其

重要的作用。为了促进中学生的社团参与行为，本研究基于社会认知理论，以A

学校的部分学生为研究对象，通过问卷调查和访谈调查的方式，综合采取有效的

实证分析方法进行深入调查研究，积极探讨中学生社团参与行为的影响因素和影

响机理，最终得出本文的研究结论：第一，环境因素对中学生社团参与行为产生

直接或间接的影响；第二，个体认知水平的高低制约中学生社团参与行为的程度；

第三，先前的社团参与经历影响后继的社团参与行为。

基于以上的调查结果，本文结合社会认知理论的基本内涵和作用机理，同时

借鉴当前的相关研究成果进行深入讨论，结果发现中学生社团参与行为存在三方

面的问题：第一，社团发展的环境因素不够完善，社团发展不健全；第二，中学

生对社团活动的认知不足，参与度不高；第三，缺乏激励机制，预期效益不佳。

最后，基于以上得出的研究结论和所发现的问题，本文结合实际情况采取

多种途径进行深入剖析，最终引出对应策略的思考：第一，打造社会绿色生态环

境、创设良好的学校社团活动氛围和加强家庭文化建设；第二，培养中学生的自

我效能感，提高中学生的社会认知能力；第三，建立和完善各种激励机制，提升

预期效益，降低预期风险。

关键词：社团参与；社会认知理论；中学生

I

目录

摘要I

AbstractII

11

第章绪论

1.1研究的背景1

1.2研究目的和意义3

1.2.1研究目的3

1.2.2研究意义4

1.3文献综述5

1.3.1社会认知理论的研究现状5

1.3.2社团参与的国外研究现状7

1.3.3社团参与的国内研究现状8

1.3.4对国内外社团参与研究现状的评价13

1.4研究的主要内容、技术路线和方法14

1.4.1研究的主要内容14

1.4.2研究的技术路线15

1.4.3研究的主要方法16

1.5研究的特色、创新点和不足之处17

1.5.1研究的特色17

1.5.2研究的创新点17

1.5.3研究的不足之处17

1.6本章小结18

219

第章社会认知理论与社团参与影响因素

2.1核心概念的界定19

2.1.1中学社团19

2.1.2社团参与20

2.1.3社团参与的影响因素20

2.2理论基础21

2.2.1社会认知理论21

2.2.2“三元交互”理论模型22

2.3环境和个体认知因素对中学生社团参与行为产生了重要影响24

2.3.1环境因素对中学生社团参与行为产生了重要影响24

2.3.2个体认知因素对中学生社团参与行为产生了重要影响26

2.4基于社会认知理论研究中学生社团参与影响因素的必要性26

2.4.1社会认知理论为社团参与影响因素的研究提供理论支撑27

2.4.2社会认知理论应用于行为影响因素的研究为本研究树立榜样28

2.4.3社会认知理论应用于社团方面的研究实现研究角度上的创新28

2.5本章小结29

III

第3章中学生社团参与影响因素的调查设计30

3.1.化州市中学社团发展整