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《大堰河我的保姆》教学反思

《大堰河我的保姆》教学反思1:

《大堰河，我的保姆》我安排课上一节课，课下学生定时完成。从20班的教学状况来看，齐读一遍使得剩下的时间稍显惊慌;设计的两个的问题（1、结合详细内容分析大堰河的形象。2、就详细小事或细微环节描写阐述刻画人物形象或表达情感的效果）有重叠，并且对学生的操作指向不明。鉴于此，我把问题调整为一个：

从详细的词语和句子找出细微环节描写和“小事”，阐述它们体现出大堰河怎样的性格特点或内心世界？

活动过程应学生先独立品读思索，在小组探讨汇总。

《大堰河我的保姆》教学反思2：

今日讲《大堰河我的保姆》，主要是分析人物形象和艺术特色。中间有个学生活动，让他们自己探讨。可能是受昨天讲课失利的影响，今日的课总体来讲是一般般的。三班虽然讲完了，可是课堂效果并不好，学生都焉着的，不怎么探讨。我的教学语言也没有那么丰富，唉，怎么说呢，还是打算的不够充分。四班讲到了艺术特色，对比那里。明天讲对联，希望状况好一些。

其实每次总结反思时都要说打算不充分，说的次数多了总感觉自己已经麻木了。一个是我不知道怎样的打算才是足够充分的，因为即使下面备课再细致，课堂上还是有许多问题。再一个就是上课并不能根据打算好的教案讲，总是改来改去，结果就不够娴熟。

《大堰河我的保姆》教学反思3:

长期以来我们语文老师始终关注着语文的工具性，忽视了语