第六章《数据的分析》大单元教学设计北师大版八年级数学上册.pdf

《数据的分析》单元教学设计

学科数学年级八设计者尹坚

教材版本北师大版册、章八年级数学上册第六章

课标要求本章主要内容是算术平均数、加权平均数、中位数、众数、极差、方差等统计量的统计

意义。课本要求是；学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散程度，并通过

研究如何用样本的平均数和方差估算总体的平均数个方差，体会用样本估计整体的思想

，

根据课标要求，

内容分析本章属于“统计与概率”领域，在本套教科书独立于“数与代数”和“空间与图形

”领域编写，共有三章。前二章是统计，最后一章是概率。统计部分的二章内容按照数

据处理的基本过程来安排。本章主要学习如何利用平均数（主要是加权平均数）、中位

数、众数等描述数据的集中趋势，以及如何利用极差、方差等描述数据的波动情况。

本章知识结构框图：

学情分析八年级学生认知水平处于直观到抽象转变的阶段,基本形成完整的知识结构体系。由于

学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以直观思维为主。从整体上看,八

年级学生探索欲和求知欲不断增强,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,而

且学生的学习积极性也很容易调动。但自主建构知识体系，提升数学思维水平方面还有

待加强。本章节内容较多，区分算术平均数、加权平均数、中位数、众数、极差、方差

等概念有一定的困难。且计算较为复杂，所以教学时要始终关注学生的状态，及时对学

生的学生做出积极的评价。

单元目标（一）教学目标

1.理解平均数、中位数和众数的统计意义；

2.会计算中位数、众数、加权平均数。能选择适当地统计量表示数据的集中趋势；

3.理解方差的统计意义，会计算简单数据的方差；

4.能用计算器的统计功能进行统计计算，进一步体会计算器的优越性；

5.会用样本平均数、方差估计总体平均数、方差，进一步感受抽样的必要性，体会样本

估计总体的思想；

6.从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，

体验统计与生活的联系，感受统计在生活

（二）教学重点、难点

重点：正确的求一组数据的平均数、中位数、众数、方差，并利用它们对数据做出分析

。

难点：体会平均数、中位数、众数、方差的区别。

单元知识

活动一：章节引入

结构框架任务一

活动二：温故知新求平均数

平均数和加

及课时安权平均数

活动三：探究加权平均数的求法

排

活动一：温故知新

任务二活动二：典例分析

平均数和加

权平均数

活动三：探究平均数的简便算法

活动一：情景引入

任务三活动二：探究中位数

平均数和加