单元整体教学设计人教版八上Unit 7 Will people have robots 表格式（4课时）.pdf

单元设计

单元名Unit7Willpeoplehaverobots?

称

1.单元教学设计说明

本单元围绕“谈论未来”及“提出问题”这两个话题，设计了相关的活

动，从听、说、读、写四个方面，帮助学生堂握运用本单元的重点语

法“一般将来时表示猜测”的用法，对学生三种时态的运用能力进行综

合训练，帮助学生形成创造性地运用所学三种时态的能力。

本单元语言训练的重点是(1)未来的生活;(2)能使用一般将来时谈论对

未来的预测。

重点语言结构是(1)用will谈论将来;(2)正确使用more，less，fewer

表示数量;(3)将来时的用法。SectionA主要是听读说和基础语言运用，

为目标句型提供分步示例和指导性练习:

SectionB知识扩展、新旧知识的运用，循序渐进的写作练习;运用所学

的语言完成各种任务

使学生能够对已经学过的目标句型运用自如:Self-Check自我评价，词

汇知识的评价。语言

应用能力的评价。

2.学情分析

在上一单元学生已学习用begoingto结构表示将来，用wanttobe结构

谈论未来理性。这些句型的用法,具有了学习本单元知识的认知前提，

能自然地与本单元话题进行衔接。谈论未来的生活和对未来的预测是

人们日常生活中经常遇到的话题。故学生喜于用英活表达此类知识。

3.单元目标与重点难点

目标①语言能力：1.will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问

句及回答。

2．Therebe句型的一般将来时。

3．more，less，fewer的用法。

2.learntopredictfuturewiththesentencepatterns:

will+do/therewillbe.

3.predictourfutureandworkhardforthefuture.

②文化意识：Cultivatestudentspassionforstudyandfuturelife

③思维品质:通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，

使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现

状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。

④学习能力:学会思考问题的前因后果，并能意识到低碳生活的重要性，

以此学习一般将来时来表达未来的预想。

重难点

重点：1.learntopredictfuturewiththesentencepatterns:will+do/there

willbe.

3.predictourfutureandworkhardforthefuture

4.will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答。

难点：学会1.will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及

回答。

2．Therebe句型的一般将来时。

3．more，less，fewer的用法。

单元整体教学思路:

本单元用4课时完成教学任务:

1:(SectionA1a-2e)

2:(SectionAGrammarFocus-3c)

3:(SectionB1a-2e)

4:(SectionB3a-selfcheck)

教学思路:采用自主学习、小组合作学习、Repeating和Cooperation的

学习策略，利用教学图片和制作多媒体课件来展开课堂Pairwork，

Groupwork问答式的口语交际活动。本单元的教学法建议:语音教学可

采用模仿操练的方法;词汇教学可采用演示讲解、情景操练、反复使用

的方法;口语教学可采用互相操练、对话练习、交际活动的方法;阅读教

学可采用补充对话和填空的方法;听力教学可采用图文对和听写的方法;

写作教学可采用看图填空、模仿写作的方法;语法教学可采用总结规律、

模仿操练的方法

课时教学设计

课题Unit7Willpeoplehaverobots？(SectionA1a-2d)

授课时间：课型：听