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2023-12-06 发布于湖南
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高职师范生英语自主学习能力的培养研究.docx

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高职师范生英语自主学习能力的培养研究

二、高职师范生英语自主学习能力的现状分析

1.英语自主学习能力的定义

英语自主学习是指学习者在教师的指导下，主动地、自发地、自愿地学习英语。英语自主学习能力是指学生在学习英语过程中，具备了一定的自我管理、自我调节和自我评价的能力，能够独立完成学习任务，不依赖外界的帮助和指导，最终实现学习目标。

2.高职师范生英语自主学习能力的现状

目前，我国高职师范生的英语自主学习能力普遍较为薄弱。一方面，由于英语学习环境的不足，学生缺乏自主学习的动力和氛围，往往更倾向于依赖老师的教导。英语学习方式的单一和教学内容的单一性都限制了学生的自主学习能力的培养。培养高职师范生的英语自主学习能力已成为当前教育改革的重要任务之一。

三、影响高职师范生英语自主学习能力的因素

1.教学环境

教学环境是影响高职师范生英语自主学习能力的重要因素之一。良好的教学环境可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，促进学生的自主学习能力的培养。

2.学习方法

学习方法的选择和使用直接关系到学习效果和学生的自主学习能力。良好的学习方法能够帮助学生更好地完成学习任务，提高学习效率，促进自主学习能力的培养。

3.学习动机

学习动机是学生学习的动力源泉，是保持学生学习积极性和主动性的关键。缺乏良好的学习动机会限制学生的自主学习能力的培养。

3.提高学生的学习动机

学校和教师要积极关注学生的学习动机，激发学生学习的兴趣和热情，为学生提供适宜的学习项目和环境，让学生在学习中感受到成就和快乐，从而提高学生的学习动机和学习自主性。

五、结语

通过对高职师范生英语自主学习能力的培养研究，我们发现，培养学生的自主学习能力是一个综合性的过程，需要学校、教师和学生共同努力。学校和教师要积极构建良好的教学环境，培养学生的学习方法和学习动机，提高学生的自主学习能力，以期帮助学生更好地完成英语学习任务，为未来的教学工作打下坚实的基础。希望本文所提出的对策和建议能够为相关教育工作者提供一定的借鉴和参考。