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医学生职业道德教育问题及完善对策研究

目录

TOC\o1-2\h\u3441摘要 1

7815一、医学生职业道德培养的原因 1

6073（一）培养合格医学人才 1

11699（二）保障医疗质量 1

4673（三）推进医学事业发展 2

12177二、医学生职业道德培养存在的问题 2

31588（一）医学生对职业道德重视度不高 2

24208（二）教育模式落后 2

2894（三）社会环境影响大 2

17345三、医学生职业道德培养的方法与策略 2

23063（一）深化教育改革 2

9465（二）完善评价机制 3

29653（三）注重第二课堂教育 3

摘要

拥有职业道德是所有行业从业者的基本要求，医学关乎患者生命安全，这使医务工作者的职业道德也具有了特殊性，分析医学生职业道德培养教育中存在的问题，并提出了具体解决措施

关键词：医学生；职业道德；培养策略

在新时期，医生不仅需要具备扎实的医学基础知识、高超的医疗技能，还需要有良好的医德素养和服务态度[1]。医疗纠纷频发是现今广受关注的一个问题，其中涉及的医务工作者职业道德也受到了重视，职业道德和人道主义精神不仅是医护人员工作过程中应格外重视的问题，也应该是医学生学习过程中应放到突出位置的课程。

一、医学生职业道德培养的原因

（一）培养合格医学人才

对即将成为医务人员的医学生来说，如果坚实的医学知识和高超的医疗技能是基础，那么优良的服务态度和高尚的职业道德就是保障，保障其以病人为本，全心全意为病人着想。道德败坏不仅影响医务人员自身工作质量和水平，更直接对患者生命安全带来威胁[2]。在医学院校加强职业道德培养教育可以让学生充分认识到即将参与的职业的重要性，使其主动对自我职业道德规范进行评判和加强。生物医学模式在医疗事业飞速发展的今天已经逐渐被现代医学模式取代，强调从生物、社会、心理等方面多角度对病患实施治疗和护理。因此，在对医学生进行培养时不仅要注重传统医学知识和技能的学习，更要对新知识的学习和职业道德的培养加以重视，为医疗行业培养合格的医学人才。

（二）保障医疗质量

之所以强调医务人员道德的培养是因为这一群体从事的工作极为特殊，他们工作的对象是有思想的人，工作的任务是救死扶伤，这就要求他们不仅需要具备过硬的医学技术，更要具备高尚的职业道德，对病人给予人文关怀[3]。医学院校开展职业道德培养教育，将医学技术的教学和职业道德的培养相结合，可以在一定程度上增强医学生的责任意识。只有这样，医学生毕业后进入医疗岗位才可以根据实际做出正确决策，在运用高端设备和先进技术进行治疗的同时考虑病患的心理状态，全面提升医疗质量。因此，医学院校和临床导师一定要重视医学生学习期间的职业道德培养，将道德教育提至理论知识学习的同等高度。

（三）推进医学事业发展

医学院校对医学生进行职业道德培养不仅可以促进学生形成正确“三观”，还可以促进个人的全面发展。现如今医疗行业对人才的要求不仅在于是否具备坚实的知识基础，还在于是否符合行业的职业道德，因为医学技术作用是双向的，正向作用会救死扶伤，但是利用不当就会对患者和社会带来极大危害，这就要求操作者必须素养良好、道德高尚。在医学院校推行职业道德培养教育不仅可以激发学生职业责任感，还会让学生对医疗行业的发展趋势和发展规律有所了解，让学生站在更高的起点考虑整个行业的发展，在提升学生整体能力的同时推动整个医学事业健康发展。

二、医学生职业道德培养存在的问题

（一）医学生对职业道德重视度不高

职业道德是医生的工作准则，也是医学生必须学习和具备的素养，医学生在进行专业知识学习时也要将职业道德的培养放在突出位置。医学生对职业道德重视度不高是导致教育效果不理想的重要原因之一。现如今医学院校对职业道德素养的教育是分散式的，并没有将其作为系统课程专门教育，学生对职业道德的认识度不高，也就极大降低了职业道德的受重视程度[4]。此外，医学课程与其他专业课程相比较为繁重，课余时间较少，这使他们更愿意在专业理论知识的学习上花费时间，职业道德的培养一直被摆在可有可无的位置。

（二）教育模式落后

医学生的职业道德教育是通过政治课程思想道德修养和法律基础与一些实践活动实现的。形式单一、内容枯燥，统一的政治课程教育针对性差，缺少与医学相关的知识及医德相关的事例，传统的教育模式会导致学生兴趣不高、思维固化[5]。同时，随着时代的发展和信息科技的进步，传统教育模式已经无法解决医学生具体实践中遇到的新问题和新内容，这会让医学生得不到正确有效的指引，从而对其职业道德观的树立造成不利影响。就院校评价机制来说，各大医学类院校虽会对实践能力强、政治素养高的学生进行表彰，但是学分计算却并没有纳入其中，学生能否顺利毕业只在于必修课、选修课是否