小学数学解题研究修订本教学课件第二章小学数学解题常用的思想方法.pptxVIP

小学数学解题研究

第二章小学数学解题常用的思想方法

知识目标了解小学数学解题常用的思想方法。

能力目标能合理运用正确的思想方法解决小学数学问题。

思政目标通过对中国古典数学名题的介绍,增加读者对中国数学文化的认知和认同。

第一节分析与综合

一、主要理论分析法与综合法是逻辑思维的基本形式,是解决数学问题的一般方法。

一、主要理论分析法,是把研究对象分解为各个组成部分、方面、层次和因素,分别加以考察,从而认识事物各个方面的本质属性。即从问题的结论出发,不断寻求解决问题所需的条件,直到最终找到已知事实的方法。由此可知,分析法的特点是:从结论入手,不断寻求解决问题的条件,从“结论”探求“需知”,逐步向“已知”接近,其逐步推理的过程实际上就是寻求结论的充分条件的过程。

一、主要理论综合法,是把研究对象的各个部分、方面、层次和因素连接起来做总体研究,从而认识和把握事物的本质规律。即从问题的已知条件出发,经过逐步的逻辑推理,得到一系列的可知条件,最后得出结论。由此可知,综合法的特点是:把认识对象的各个部分联系起来加以研究,从“已知”推出“可知”,逐步推向“结论”,其逐步推理的过程实际上就是寻求已知的必要条件的过程。

一、主要理论综上可以看出,分析法与综合法是两种不同的逻辑方法,在解题思路上是相反的,但在实际的解题过程中,二者之间又是互相联系、互相转化的。分析法是由果溯因,有利于思考;综合法是由因索果,适用于表述。因此,分析法与综合法是解决数学问题行之有效的方法和策略。解题者在解决问题时,可以先用分析法探寻解题思路,再用综合法进行有条理的表述。

二、教学实例分享单击添加小标题【例2-1】一条水渠长400米,已经修了5天,每天修50米,照这样计算,还需要几天修完?【分析】本题可以分别用分析法和综合法的思路进行解题。1.用分析法解题(1)分析法一。想要知道还需几天修完,必须知道剩下多少米和每天修多少米(50米);想要知道剩下多少米,必须知道一共要修多少米(400米)和已经修了多少米;想要知道已经修了多少米,必须知道每天修多少米(50米)和已经修了几天(5天)。由于最后这两个条件都是已知条件,那么该问题就迎刃而解。

二、教学实例分享单击添加小标题【解答】列综合算式:(400-50×5)÷50=(400-250)÷50=150÷50=3(天)答:还需要3天修完。

二、教学实例分享(2)分析法二。想要知道还需几天修完,必须知道一共修的天数和已经修的天数(5天);想要知道一共修的天数,必须知道一共修的米数(400米)和每天修的米数(50米)。由于最后这两个条件都是已知条件,那么该问题就迎刃而解了。【解答】列综合算式:400÷50-5=8-5=3(天)答:还需要3天修完。

二、教学实例分享已知水渠一共要修的米数(400米)和每天修的米数(50米),可以求出一共需要几天修完;知道一共需要几天修完和已经修的天数(5天)后,便可以求出还要几天修完。2.用综合法解题【解答】列综合算式:400÷50-5=8-5=3(天)答:还需要3天修完。

二、教学实例分享单击添加小标题【例2-2】小东期末考试的语文、英语、科学的平均成绩是76分,数学成绩公布后,他的平均成绩提高了3分。小东的数学成绩是多少分?【分析】本题可以用分析与综合的思路进行求解。

二、教学实例分享【解答】列综合算式:答:小东的数学成绩是88分。(76+3)×4-76×3=79×4-76×3=88(分)要求数学成绩是多少分,可以用4科的总成绩减去除数学外其他3科的总成绩。由于4科的平均分比除数学外其他3科的平均分高3分,所以4科的平均分是76+3=79分。

二、教学实例分享单击添加小标题【例2-3】将两个大小相同的正方形拼成一个长方形后,它的周长比原来两个正方形的周长的和减少了4厘米。原来正方形的周长是多少厘米?【分析】本题可以用分析与综合的思路进行求解。

二、教学实例分享【解答】答:原来正方形的周长是8厘米。4÷2×4=8(厘米)因为当两个大小相同的正方形拼成一个长方形后,有两条边会重合在长方形内,所以长方形的周长才会减少,其减少的长度就是原来正方形的两条边的长度之和。从而可以求出原正方形的边长,再由周长计算公式算出原正方形的周长。

二、教学实例分享单击添加小标题【例2-4】(第六届“华罗庚金杯”少年数学邀请赛复赛试题)李师傅加工一批零件,如果每天做50个,要比原计划推迟8天完成;如果每天做60个,就可以提前5天完成。这批零件共有多少个?【分析】本题可以用分析与综合的思路或方程法进行求解。

二、教学实例分享【解答】1.用分析与综合的思路解题要求这批零件共有多少个,可以求出在原