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《两位数大小的比较》的评课稿

听了李老师的一节“两位数大小的比较”的课，使我受益匪浅。我认为本节课教学过程是师生交往、共同发展的互动过程；教师是学习活动的组织者、引导者和参与者。学生在自主、合作、探究的学习方式中获得了不同程度的发展本节课你的主要优点有以下几个方面：

1、注重数学与生活的联系。

本堂课一开始，就紧密联系学生的生活实际，利用小熊和小猴比谁的红果多，从中发现问题，让学生用数学语言表述自己所见，所想，从而顺利地引出新课，要知道小熊和小猴谁的红过多，那就要比较18和20?的大小。然后完成新知识的学习过程。这样，不仅使学生感受到数学就在身旁，激发学生从生活中找数学的浓厚兴趣，也培养了学生发现问题，解决问题的能力。

2、注重学生的实践

“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”而且一年级的小朋友比较好动。在教学中，根据实际情况，为学生提供充分的动手实践的机?????????????????????????会，最大限度地调动学生参与学习过程。刘老师设计了闯关的游戏，吻合一年级小朋友的口味。将大部分学生带到课堂中。从而激起了小朋友的学习兴趣。让学生在计数器上拨数字比较大小，使学生在口说手动、耳听、眼看的过程中学习知识，增长智慧，提高能力。

3、注重发挥学生的主体作用。

一年级学生年龄小，入学时间短，所以在课堂上特别关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣，个性思维各方面的互动；留给学