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- 约7.76千字
- 约 11页
- 2023-12-07 发布于浙江
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专题六名篇名句默写
名篇名句默写是古代传统文化传承的重要组成部分。“名篇”,是指在人们心目中占有突出地位,广为流传,常被人引用、借鉴的篇目;“名句”,是指那些广泛流传和文质兼美的诗句、文句、格言警句等。这些“名篇名句”,或揭示人生的哲理,或反映生活的真谛,或描摹人物的情貌,或表现事物的真相,富有思想性、哲理性、艺术性,语言简练,含意深刻,是提升我们文化素养的重要内容。
近年来高考以理解性默写为考查题型,注重名篇一篇的背诵,尤其重视对必背篇目的全面理解和对名句的准确理解之后的识记。此种考查方式与以往以上下句填空式默写的方式相比,更加注重考查学生的理解识记能力,而非单纯识记能力。
从考查的倾向来看,主要是富有教育意义和警策作用的哲理句:抒发爱国情怀、崇高理想的句子,描写优美意境的句子,反映传统美德的句子。
新高考名篇名句默写设计了一道开放性试题,答案并非唯一,这一形式令人耳目一新。通过新题型的设置、情境化考查方式的丰富,扩大试题的开放性与灵活性,使考生正确有效地运用习得的语文知识与能力,在学习和生活实际中学以致用。
一、情境式默写命题“6角度”
角度一:以语意解释入境。
主要有两个角度:①对原句大意的呈现,相当于翻译;②概括原句思想内容
角度二:以内容关联入境。
在所填句子的前后,提供一定的语境,考生根据语境作答
角度三:以手法技巧入境。
命题者把要考查的重点放在句子的手法技巧上,要求考生根据对手法技巧的理解来调动相关的记忆
角度四:以观点主旨入境。
命题者在设置题目时,将考查的重点放在文章的关键句子上,让考生思考整篇文章的主旨,或某一个重要段落的中心句
角度五:以意象入境。
诗词中的意象是情与景、心与物的统一。以“意象”为标志,串联相关名句是新高考名篇名句默写题的新考法
角度六:以文化词语入境。
文化词语,包含着丰富的文化因素,在古诗词中大量出现,成了一个地域、一种情感、一种文化的标志。以文化词语设题,使名篇名句默写题更具人文色彩
二、记一记下列各类古诗意象关联的名句
1.植物类
意象
课内关联名句
课外关联名句
柳
①榆柳荫后檐,桃李罗堂前。(陶渊明《归园田居·其一》)
②烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。(柳永《望海潮》)
①忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。(王昌龄《闺怨》)
②柳外重重叠叠山,遮不断,愁来路。(徐俯《卜算子》)
梅
梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(卢梅坡《雪梅》)
①一朵忽先变,百花皆后香。(陈亮《梅花》)
②定定住天涯,依依向物华。寒梅最堪恨,长作去年花。(李商隐《忆梅》)
菊花
①采菊东篱下,悠然见南山。(陶渊明《饮酒·其五》)
②待到重阳日,还来就菊花。(孟浩然《过故人庄》)
③尘世难逢开口笑,菊花须插满头归。(杜牧《九日齐山登高》)
①不是花中偏爱菊,此花开后更无花。(元稹《菊花》)
②耐寒唯有东篱菊,金粟初开晓更清。(白居易《咏菊》)
兰花
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。(苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》)
①生无桃李春风面,名在山林处士家。(杨万里《兰花》)
②身事岂能遂,兰花又已开。(贾岛《病起》)
竹
咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(郑板桥《竹石》)
绿竹半含箨,新梢才出墙。(杜甫《严郑公宅同咏竹)》
莲
竹喧归浣女,莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》)
①池面风来波潋潋,波间露下叶田田。谁于水上张青盖,罩却红妆唱采莲。(欧阳修《荷叶》)
②采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子清如水。(南朝乐府《西洲曲》)
松柏
—
①萋萋春草秋绿,落落长松夏寒。(王维《田园乐七首·其四》)
②兰秋香风远,松寒不改容。(李白《于五松山赠南陵常赞府》)
梧桐
梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。(李清照《声声慢》)
无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。(李煜《相见欢》)
①春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。(白居易《长恨歌》)
②寒月沉沉洞房静,真珠帘外梧桐影。(白居易《寒闺怨》)
③梧桐树,三更雨,不道离情正苦。(温庭筠《更漏子》)
④卧听疏雨梧桐,雨余淡月朦胧。(晏几道《清平乐》)
五柳
—
复值接舆醉,狂歌五柳前。(王维《辋川闲居赠裴秀才迪》)
芙蓉
(荷花)
①制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。(屈原《离骚》)
②清水出芙蓉,天然去雕饰。(李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》)
①灼灼荷花瑞,亭亭出水中。(杜公瞻《咏同心芙蓉》)
②碧荷生幽泉,朝日艳且鲜。(李白《古风·其二十六》)
芳草
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)
①山密夕阳多,人稀芳草远。(杜牧《长安送友人游湖南》)
②枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草!(苏轼《蝶恋花》)
落红
落红不是无情物,化作春泥更护花。(
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