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高职师范生英语自主学习能力的培养研究

随着我国对外开放的不断加深和经济全球化的进程，英语作为国际通用语言，已经成为我们国家重要的第二语言。在大学英语教学中，培养学生的自主学习能力已经成为教育界普遍关注的话题。而对于高职师范生来说，英语自主学习能力的培养更是至关重要。本文从高职师范生英语自主学习能力的现状出发，探讨了相关的培养策略和方法，旨在为相关教育工作者提供一些启发和帮助。

高职师范生通常是指在高等教育阶段接受职业技术教育并接受师范教育的学生。他们将成为未来中学的教师，因此他们的英语学习能力至关重要。目前许多高职师范生在英语学习中存在一些问题。他们的课堂学习能力差，很多学生对英语学习缺乏兴趣和动力，课堂上容易走神或者消极怠工。他们的自主学习能力薄弱，缺乏独立思考和自我监控的能力，只有在老师的指导下才能进行学习。他们的英语实际能力有限，对于口语表达和听力理解能力较弱，不擅长与外国人交流。

这些问题的存在，直接影响了高职师范生的英语学习效果。对于高职师范生的英语自主学习能力的培养，迫在眉睫。

1.激发兴趣，增强动力

学习者的兴趣和动力是学习的最好动力源，因此教师在教学中应该注重激发学生的学习兴趣。在英语课堂上，教师可以引入生动有趣的故事、情景模拟、游戏等教学活动，调动学生的情感，激发他们的学习兴趣。教师还可以为学生提供一些个性化的学习机会，例如让学生自由选择感兴趣的学习材料或题目，帮助他们建立自主学习的信心和习惯。

2.培养自主学习能力

自主学习能力是指学生在学习中能够独立思考、自我管理和自我监控的能力。为了培养高职师范生的英语自主学习能力，教师可以引导学生主动探究学科知识，培养他们的独立思考能力；教会学生制定学习计划和目标，让他们学会自我管理；引导学生学会自我评价和自我反思，帮助他们建立自我监控的机制。

3.提高实际能力

高职师范生将来要成为中学的英语教师，因此他们的英语实际能力尤为重要。为了提高他们的英语实际能力，教师可以采用多种教学手段，例如多媒体教学、角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达和听力理解能力；还可以鼓励学生多参加英语角、英语比赛等活动，提高他们的英语实际运用能力。

四、结语

高职师范生的英语自主学习能力的培养是一个长期而艰巨的任务，需要教师、学生和家长的共同努力。教师应该注重调动学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力；学生应该注重树立正确的学习态度和学习习惯，主动参与到英语学习中。相信在全社会的关注和支持下，高职师范生的英语自主学习能力一定会得到有效的提升。