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一年级科学期末复习资料

姓名

第1课我们知道的植物

1、植物可以(美化环境),能给我们带来美的感受.

2植物的特征:有生命、生活在一定环境、需要阳光、空气、水和营养。

3、植物和塑料花的对比观察：植物有生命、生活在一定环境、需要阳光、空气、水和营养、会生长发育、繁殖衰老死亡。塑料花没有生命，不会生长发育、繁殖衰老死亡。4、说几种你认识的植物：（ 苹果树）、（柳树）、（桃树 ）等等

5记录植物的生长过程：向日葵的生长过程

种子、 发芽、 长叶生长、 开花、 结果、 枯萎、死亡。

6、长叶子的是植物;开粉色、红色花的是植物;池塘边长在石头缝里的也是植物。

7、植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物

8、蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗？塑料花没有生命，不会生长发育、繁殖衰老死亡。所以不是植物。

第2课观察一棵植物

1、 植物具有根、茎、叶等结构

2、 画一棵植物的简图

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3、

4

4、

泥土中还有根

5、

观察一棵树：先整体再局部地观察一棵大树

第3课观察叶

1、 植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征

2、 植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

3、 植物的叶由叶柄、叶片组成，叶片上有叶脉。

4、叶的观察方法：通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。

第4课这是谁的叶

1、叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征

心形叶针形叶2

心形叶

针形叶

扇形叶 掌形叶 卵形叶

银杏树 枫树 杨树 四叶草 松树第5课植物是“活”的吗

1、 植物需要水分、阳光以维持生存和生长

2、 植物是有生命的

3、 珍爱生命,爱护身边的植物。

4、 兔和蝴蝶是‘活’的吗?答：兔和蝴蝶会动、会吃等动物具有的活动能力。

5、植物不会动,它是活的吗?1、植物会开花、会结果、会长大、会生病、会枯萎、会死亡,长在土里,需要阳光、水,要施肥等。2、植物在四季中会生长变化,这说明它是“活”的。

第6课校园里的植物

1、不同地点生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。

2、植物是有生命的,植物生长在自然环境中

3、观察校园里的植物要注意什么？答①、不到有危险的地方去②、注意不拔起、采摘或伤害植物。③小组为单位自由开展观察、记录活动

第二单元 比较与测量第1课在观察中比较

1、 观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。

2、 不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。

3、 从多种角度观察和比较物体

4、 用排序的方式来描述和记录观察的结果

5、 比较恐龙模型的大小：

1、明确观察任务:2、采用的比较方法

3、恐龙的大小排序第2课起点和终点

1、 共同的起始线是公平比较的基础

2

2确定起点和终点是测量的基本要素

观测者

测量对象 测量仪器 测量方法 测量条件

3纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识

5、

标记起点和终点的方法：

第3课用手来测量

1、 测量有许多工具, 我们的身体也可以作为测量工具

2、 拇指和中指间的最大距离作为“一搾”来测量长度是我国古代人民的智慧,沿用至今。

3、一搾的指尖与下一搾的指尖必须紧紧相连;在一搾与一搾相连处要画线作为记

号。

4、“一搾”来测量长度准确吗？是什么原因导致测量结果不一样的呢?

1、不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度2、不同的工具可用来测量物体,长的工具便于测量长的物体3

1、

不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度

2、

不同的工具可用来测量物体,长的工具便于测量长的物体

3、

标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果,便于信

息的交流

4、

测量需要让标准单位的物体首尾相连,需要统一起点、终点

5、

同一种物体测量,结果基本相同。

第5课用相同的物体来测量

1

1、

统一计量单位给生产、生活带来便利

2、 统一标准物测量物体长度的意义：它使得测量的长度可以进行量化比较。

第6课做一个测量纸带

1、 测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点,可以替代小立方体进行测量

2、 运用十进制记录测量结果

3、 如何测量这个小桶的边沿长度？答：以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带,这样的测量纸带可以弯曲,可以测量不规则的物体

第7课比较测量纸带和尺子

1、尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的

2、尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处？

3、尺子的使用方法:①把尺子的0刻度线和物体的一端对齐;②读出尺