部编版小学语文《触摸春天》教学案例精品优质课教案.docxVIP

《触摸春天》教学案例及课件

桥墩小学胡静

案例背景

《触摸春天》描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷漂亮的世界。作者用细腻的笔法、生动富有感染力的语言来表现了盲童肃静丰富的、热爱生活的内心世界，刻划了一个热爱生活、热爱自己生命也热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。体味盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生命。

这个盲女孩在花香的引导下抓住了一只胡蝶，最后把它放走，仰起头来张望的情景。本文主要有两条线索，一条是肃静的举动，她从捉胡蝶，到放胡蝶，再到仰起头张望。一条是作者的感受，从惊叹，到感动，再到对人生发出感慨：谁都有把握春天的权利，惟独用心去感受生命的夸姣，才干创造一个属于自己的春天。本课的教学重点是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体味盲童肃静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。

这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非

常深刻。而我们的孩子对盲童的生活缺乏体验，对生活的思量也缺乏之后，我又提供相关的资料，激发学生的情感，让他们写下自己从中受到的启示或者感悟。通过文字表达让他们内化语言，从不同的角度对生活进行初步的思量，让语言学习，精神成长互为资源，共同促进,形成正确的价值观。

4、运用多媒体突破重难点。本课语言优美，但话题凝重、深沉，而小学儿童的认识水平尚在发展之中，抽象思维不发达，直观形象思维占主要地位，生活经验不够丰富，他们对文本的体验不是很到位，特殊对于一些关键语句的含义，学生体味起来很有艰难。因此，在教学中，我们需要借助课件，匡助学生学习，使学生真正地获得知识和能力。例如：在学习“弧线和曲线”时，通过直观的演示，让学生理解了他们的区别，也为下文的重点词句的教学做好铺垫。而在理解“此刻，肃静的心上一定划过一条漂亮的弧线，胡蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的飞行曲线，叙述着飞翔的概念。”这个句子时，屏幕上浮现了胡蝶飞翔的弧线。用直观地操作，匡助学生理解肃静此时的心理世界。

这节课中，也有许多不足的地方。如教师的评价语没能发挥实处，有的时候不能做一个提升性的总结，使本堂课的教学失去了不少可以闪亮的机会。又如，课堂中教学预设与生成的问题，我还处理的不够好。惟独充分的预设才干足以应对意外的生成，这是我在这堂课中最深的体味。

经历。所以最好也需要用一定的课件来辅助教学，增加直观性，能帮

助学生理解含义深刻的句子，切实地落实本课的重难点。

案例过程

学习目标：

一、知识与技能

2、了解盲人是怎样来了解世界的。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落，摘录积累好词佳句。

二、过程与方法

1、采用“整体感知、部份体验与主题实践、整体回顾”的方法，进行课堂教学，运用资料阅读课文，体味文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。

三、情感态度和价值观

1、体味盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生命。

学习准备：1、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。读好阅读链接中的文章。

2、师生共同采集热爱生命的感人故事，图片及影象资料。

一、揭题弓I趣

出示幻灯片1,并板书

2、出示课题，读课题。春天这么美，让我们轻轻地再读一读课题。

2、思量：你读了课文后有什么感受？

点击“弧线、曲线”显示幻灯片3,匡助学生直观形象地理解曲线和弧线。

点击“弧线、曲线”显示幻灯片3,匡助学生直观形象地理解曲线和弧线。

点击幻灯片3的箭头返回第2张幻灯片

4、出示难读和易读错的字词。指名学生读.正音：悄然、磕磕绊绊

5、交流反馈，指名学生回答。（盲人心中的春天很美三、再读课文，体验感悟（体味春光美）

1、读一读课文，找出描写肃静感受到春光夸姣的句子。

2、把找到的句子多读几遍，读给你的同桌听听，读出春天的美。

3、交流反馈；谁想把找到的句子读给大家听听。指名读。

点击幻灯片2的箭头

点击幻灯片2的箭头

师弓I:肃静感受到春天是如此的夸姣，可见肃静的内心并非单调的，不是黑暗的，那他的内心世界到底是怎样的呢？你能用课文中的一个词语来说说吗？请快速浏览一下课文，找一找。找到了吗？指名说。(多姿多彩/缤纷)生说教师板书。

师：对，肃静的内心世界也是多姿多彩的，也是缤纷的，

1、课文中有不少描写肃静内心活动的句子？子细读一读课文，划出有关的句子。

(1)这是一次全新的经历，肃静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

(2)我宛然看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着

(3)此刻肃静的心上，一定划过一条漂亮的弧线！胡蝶在她八岁的人生划过一道极其优美