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摘要
习得性无助感是生物体在多次遭受挫折后，在面临问题时产生的无助心理状
态。归因方式则是指个体在长期的归因过程中形成的对成功或失败的解释方式和
倾向。二十世纪七十年代至今，习得性无助感和归因方式的研究吸引了国内外的
广泛关注。但是，大多数研究聚焦于大学生和高中生，对于初中生的研究相对较
少。
为了改变这种境况，本研究针对太原市的228名初中学生进行调查，探查了
他们的习得性无助感和归因方式特点，考证了两者对英语成绩的影响。本研究有
助于英语教师改进教学方式，消除初中生的习得性无助感
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