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语文北三下第二单元
春天的雨点
调整与反思【教学目标】
调整与反思
认识生字7个，读准发音，记清字形。学习多音字“调、蒙”在不同语言环境中用法。
学会7个生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。
学习课文，理解课文内容培养学生高尚的道德情操。
学习在学习阅读中联想，培养良好的想象能力。
积累词语，灵活运用。
能够具有根据需要搜集图片和资料的能力，并且学习整理资料、运用资料。
【教学重点】
认读生字,理解课文内容。
【教学难点】
能联系上下文进行合情合理地想象，在阅读与想象中进行探究。
感受老师对学生的爱如春雨滋润，感受草原的将来充满希望。
【教学素材】
搜集赞美老师的名言。
生字卡片。
课文图片。
【教学课时】2课时
【教学流程】
一、导入新课，激发兴趣。
第一课时
背诵杜甫《春夜喜雨》，说说春雨的特点（细无声）。（课件出示古诗）教师总结春雨特点，导出课题。“今天，一起学习《春天的雨点》这篇课文，感受一个像春雨一样美丽的故事。”
这个故事发生在美丽的大草原。（课件出示图片）
二、初读课文，理清思路。
自由读课文，读准字音，读不顺的句子多读几遍，读后标出自然段序号。
（时间上要保证）
指名学生分4部分（见教参）读课文。思考：课文讲述了什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？
课文读完后，教师首先出示学生读不好或读错的词语卡片，全班正音，然后小组讨论或全班讨论思考题，教师相机板书，指导学生把4个部分按自然段找出来理清课文思路。（课件出示图片）
三、识记字型，指导书写。
（一）记忆新生字。
出示投影：跪、竭、偏等生字。（课件出示）
你认识这些生字吗？谁来带领大家读一读？
指学生领读生字的发音。（老师着重指导“调、蒙”在使用中的发音）
对这些新生字你记忆的好方法是什么？先自己考虑，然后说给同位听一听！
老师巡视了解情况。
指学生说说自己记忆生字的好方法。
（老师着重带领学生记忆“调、蒙”两个字）
在小组内进一步交流自己记忆困难生字的方法。（进一步巩固记忆方法）
老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。
（二）学习生字的书写方法。
学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？
指学生回答。（三类：左右结构、半包围结构、上下结构）
出示这三种结构的生字
小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？
小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。
指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。左右结构：左窄右宽；上下结构：上小下大；7.老师根据学生回答的情况，重点指导
（老师范写，学生模写，老师巡视个别指导）
学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。
学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。（出示小黑板）
集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。（课件出示）
三、当堂作业，反馈检查。
今天我们学习了7个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。
制作生字卡片，卡片能体现出用新字组的词语。
第二课时
一、复习
说说课文写了一件什么事？
哪些情节让你非常规感到？二、引导
同学们，有句话叫做“眼睛是心灵的窗户”。这节课，咱们要透过达丽玛的眼睛去探究她的内心世界。在这个生机勃勃的春天里，达丽玛的眼睛看到了什么？请大家快速浏览课文，找出这五句话把它划出来。（课件出示）
课件出示：
达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜。
达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。
补完课，达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨。
她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇。
达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去??（课件出示）
三、探究
这五句话中只有一句话写了达丽玛的内心世界，哪一句？另外四句都没有写达丽玛的内心世界。
课件出示：
达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜，心想：??
补完课，达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨，心想：??
她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，心想：??
达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去，心想：??（课件出示）
老师在这四句话后面都加上“心想”二字，达丽玛的每一次“心想”都想了些什么呢？要揭开达丽玛的内心世界，咱们就必须认真地深读课文。
现在，请同学们自由地朗读课文。
请你选择自己最感兴趣的一处“心想”，将达丽玛的心里想到的用文字表达出来，直接写在课本上，作为你的读书笔记。
四、交流
达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜，心想：??参考：
春天多美啊，要是能骑上
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