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《我的身体》评课稿

听赵老师执教的《我的身体》，是一年级《品德与生活》下册内容。在教学中，赵老师能结合教学内容，课前收集了大量的生活事例，

正反面强化引领教育学生，树立保护身体的意识，也吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为主体的主导思想，整节课层次清晰，设计巧妙，符合低年级学生的特点，视频引领、游戏比赛、互动交流、动脑思考等环节，实效性强，使凝固的教材文本演化成了生动的课堂。下面我谈谈自己对这节课不一定成熟的观点。

????一、教学目标定位准确，体现了课程价值。

???《品德与生活课程标准》提出：该课程是以儿童的社会生活心理????品质为基础，以促进学生良好品德形成和自我发展为目标，侧重学生主动参与，探究体验。在方式上强调一切有利于调动学生积极性和探索欲望的活动形式。注重引导学生进行自主探究、发现问题并作出结论。活动是学生品德形成的源泉。赵老师充分发挥学生的主体作用，采取多种教学形式，丰富学生的思维，让学生充分“动起来”、“活起来”、“参与起来”，赵老师能始终围绕去了解身体的器官及作用展开教学，通过创设情境、引发体验，让学生体验到身体的重要性。如：贴嘴巴游戏、蒙眼睛与不蒙眼睛进行对比、拉拉链的游戏等，一下子就把学生的好奇心激起来了，也提起了学生学习的兴趣，情境创设新颖独特，为学好本课的主题打好基础。在教学过程中，图片展示、分析原因让学生联系自己生活中遇到的现象，如眼睛看不