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周 次章节名称
第 周，第 4-6次课 编写时间 2018.10.5
Unit2 FreshmanYear
教学目的与要求：
Uponcompletionofthisunit,teachersareexpectedtohaveenabledstudents(Ss)to:
haveathoroughunderstandingofthetextcontextuallyandlinguistically;
buildupanactivevocabularytotalkaboutfreshmanyearandknowhowtousethekeywordsandexpressionsincontextproperly;
communicatewithregardtofreshmanyearexperience;
understandwhatAmericanparentsandtheirchildrenthinkofthefreshmanyear;
reflectontheirownexperienceofthefirstyearatcollegeandhowtheirparentsfeelwhentheyleavehometoattendcollege;
makeacomparisonbetweenAmericancollegestudents ’parentsandChineseones;
getfamiliarwiththewritingofanemail.
教学重点和难点：
教学重点:
Understandingandanalysisofthetexts;Importantlanguagepointsinthetexts
教学难点:
Speaking:communicatewithregardtofreshmanyearexperience;makeacomparisonbetweenAmericancollegestudents’parentsandChineseones
Writing:writeanemail
教学组织（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等）：
教学内容:
PartⅠ Text：AllGrownUpandStillinTow
PartⅡ Reading1 LearningtoMakeaDifference
PartⅢ Reading2 UniversitiesEncourageNewStudentstoGoItAlonePartⅣ Theme-relatedLanguageLearningTasks
教学方法:eclecticism
A theme-based and comprehensive from-input-to-output training
approach
辅助手段:Multi-media
时间分配:
Thisunitisdesignedforasix-to-eightperiodclass.Ineachoftheperiods,certaintasksaretobecompleted.
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注：Reading2和Opener一起处理，主要基于以下考虑：1)使用本书的学生应该都是新生，Reading2是关于中国高校新生报到，内容非常贴近他们的生活；2)和主课文
相比，Reading2的语言较直接、明了。这样由浅入深的安排更容易帮助学生进入学习状态。
TeachingProceduresPartOne:Opener
IntroducethetopictotheclasseitherinEnglishorChinese.
PlaythesonginOpenerandaskSswhethertheyknowitornot.
TellSsthebackgroundinformationaboutthesongandguidethemtoreadthewordsofthesong.
PlaythesongagainandaskSstocompletethetaskinPairwork.
Playthe
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