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九月五中落实“双减”政策增强课外读物管理实施方案

为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校制定了《种中学课外读物

推荐管理办法》,请认真贯彻执行。

一、重要意义

以为指导，全面贯彻教育方针，坚持办学方向，遵循

教育本质规律，落实立德树人根本任务。坚持主导、各方参与、综合施策、标本兼治的基本原则，明确责任、统一部署、统一行动，逐步构建主导、部门合力、学校主抓、家庭配合、社会支持的综合治理机制，切实减轻中小学生过重的学业负

担。

二、基本原则

课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持

以下原则：

(一)全面性。

坚持五育并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面

发展素质教育。

(二)梳理源头，分类管理。

学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。把控进校课外读物主要渠道，实行分类管理。学校组织专门小组负责审核把关，对于各类进校课外读物按照“凡进必审”凡荐必审的原则，根据教育部、市教委批准推荐书目，根据学校学生的实际情况统筹

数量种类，确认推荐结果。

(三)适宜性。

符合中学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适合青少年儿童视

力保护需求。

(四)坚持统一管理，学校主责。

区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查作用，指导学校营造健康、和谐、文明的校园阅读生态。中小学校要全面落实课外读物进校园工作的主体责任，负责学校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进

必审。

三、组织领导

成立课外读物专项领导小组

组长：

副组长：

组员：

四、具体实施

(一)学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节活动，创设读书角，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重展开形式多样的阅读活动，提升学生阅

读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的

积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。

(二)不怕“杂”

什么书都读一读，才知道自己喜欢什么。家长们在给孩子们选择书籍时尽可能从不同领域出发，比如小说类，科普

类，人物传记等，以丰富孩子的阅读。

总体来说，在选择课外读物时，一定要充分考虑到孩子

的阅读兴趣，将这份兴趣保持到底，自然会换来生花之笔。

(三)学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。捐赠课外读物，学校将务必明确

受捐赠课外读物来源，并实行审核把关，严禁问题课外读物

进校园。

(四)学校课外读物管理工作小组对校内课外读物认真排查清理，杜绝《办法》中列出的12条负面清单中图书存

在。

(五)增强其他渠道进校园课外读物的管理

任何教师个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动

销售课外读物。

(六)强化督导落实学校采取多种形式严查各班乱征订

购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情

况，一经学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。

(七)学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、

培训等活动销售课外读物。捐赠课外读物，学校将务必明确受捐赠课外读物来源，并实行审核把关，严禁问题课外读物

进校园。

(八)严格管理，失职问责。全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读

物出现问题者，对当事人严肃问责。

(九)学校要注重展开形式多样的阅读活动，大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，倡导亲子阅读，营造家校协同育人的

良好氛围。

五、健全课外读物管理机制

(一)增强宣传引导，营造良好氛围

区教委宣传部门、各学校要善于通过网络新媒体，立足

区域和学校特色，增强校园阅读品牌建设活动的社会宣传，

引导广大中小学生培养爱读书、读好书、善读书的阅读习惯，形成良好的社会舆论氛围，促动书香校园、书香社会的构建，

助力争创全国文明城区。

(二)强化管理，严禁非法读物进入学生书包。

各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》,掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照原则”和“标

准”指导家长的购书行为。

(三)建立校园课外读物推荐报备制度

学校向学生推荐课外读物原则上每学年初实行一次。推荐前，须实行审查和备案。具体环节分为初选推