北师大版三年级数学《比大小》教学设计.docxVIP

北师大版三年级下《比大小》教学设计

【教学目标】

1、借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。

2、通过简单分数大小比较，初步使学生建立数感。

3、在观察、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。

【教学重难点】

经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数的大小。

【教具准备】

一些同样大小的正方形纸片、1大1小两个苹果、表示分数1/4,3/4,1/2,1/4的展示图片6张。线駘锢璽嘩悭嘗簡誠間蕷铧诤蓽毆緒葦銜爍镌宪禀狭钯痙绑欢终紙內籃莶毀僨顾濰鰍憐緩贵

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【学具准备】水彩笔

【教学过程】一、激趣导入：

1、复习：谁来说说分数的意义？

着重引导学生认识分母表示“平均分了几份”，分子表示“取了几份”。2、师出示实物：两个不同大小的玻璃杯让学生比较大小，然后故事导入：

“狐狸和小熊在沙漠行走，走了大半天，口渴了。狐狸说，在沙漠里水太珍贵了，我们都喝1/2杯吧。小熊同意了，狐狸拿小杯子倒了半杯水给小熊，然后用大杯子给自己到了半杯……回家后，小熊对大伙说，你们还说狐狸狡猾，通过这次旅行，我发现狐狸做事挺公平的。”闰颛坜粝轍绢谨赕奖际熾话鋸貨谳礱滲祿逕毂铢玛豬鰣荤

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与学生探讨分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几

份的数。这里除关键词“平均分”以外，还有个关键词“一个整体”，也要我们理解。阀縫崗蘞荩蟯馀达苏誚鰲鯽紳詿铖纱呕荭闕煉恼損粮总荫謫儷缩闖膑鲫笋镗縮礬頰髕興掴农块達羋炽銚馄毿

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3、师：同学们，因为分数表示的“一个整体”不同，同样的1/2表示的大小也不同了。那么，如果“一个整体”相同，它的不同分数有大小变化吗？我们怎样比较分数的大小？这节课我们来学习怎样比较简单分数的大小。说明：我们比较两个分数的大小，都是把它们当做相同的“一个整体”的几分之几，否则的话，分数大小就无法比较了。屿庆慫娅鉅郧鍥鉸岗钤櫛褛輿闱鹦龚溝燉燦热崢樅谌鐓龛诵攏鹉沖覿隕餘庫瑣詬

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二、探索新知：

（-）比较“相同分母分数”的大小。

板书：3/4和1/4 ，谁大呢？设疑。

涂一涂：

教师发给每个学生两个一样的正方形，都平均分成了4份。请同学们涂一涂，使涂色后的图形能分别表示这两个分数。逦谄嘤傾咛胀审铙躪鏜毵逻

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讨论、交流：

1、通过涂色，同学们认为哪个分数大呢?为什么？

（先四人小组讨论，后进行全班交流。）

2、那么3/4和1/4中间可以填什么符号？（板书“＞”）这个式子会读吗？让我们一起读一读。

3、讨论，分母相同分子不同的两个分数，大小有什么规律？小结（板书）：分母相同，分子大的分数就大。

（二）比较“分子是1，分母不同的分数”的大小。

1、同学们，你们自己能画画图，用图说明1/4和1/2哪个大吗？有信心自己解决这个问题吗？礫礡憮蠻飕潯鏨浔鐔繾廡纓銑镯埡輒嘩阅儲颊陆缲痙签錘暢覽鹪泺滿邮烛鏘疯辈誅

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2 发给学生两个同样大的图形正方形，分别给图形涂色并表示图形的1/2和1/4。藥馮矫缃詁诂顾飪頃揿组椠蔭浃据热檷词渊鴯绣鏇颅穡戀綻臥别寧记聋蒉褴謚遙笔怂烃钧浃呜馁殞祷

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生独立完成，师巡视指导：（观察学生画的两幅图是否平均分，涂色是否合格）

3、比较两幅图的涂色面积谁大。

学生出示自己画的图，说一说自己是怎样画的。

指名说一说哪幅图涂色面积大，如何比较。

4、出示教师展示图：涂色如下图：鏢胄璣结鳴恶辈鮪埡鹦嘆荦參绡懸齑独栎泼宪蹣蔹苇冑衅湯溃審篩團嚌户胪鄒彌阖區谗鯨寝婦縟褴谂祕涡機訐覬赢嘰設訴峦韦桤鹩隐颦贖颃蛱萇爭飑頦侶狲槠狹骟这渦嶼产

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或

让学生分别用分数表